化工原理課程設計---水吸收丙酮填料塔設計-其他專業(yè)-資料下載頁
2025-01-19 07:50本頁面
【導讀】行傳質及傳熱的過程。它廣泛用于蒸餾、吸收、萃取、等單元操作，隨著石油、化工的迅速發(fā)展，塔設備的合理造型設計將越來越受到關注和重視。式塔和填料塔兩種形式，下面我們就填料塔展開敘述。制造等，對于熱敏性及容易發(fā)泡的物料，更顯出其優(yōu)越性。過去，填料塔多推薦。近年來，隨著高效新型填料和其他高性能塔內件的。板式塔和填料塔都可用于吸收過程，此次設計用填料塔作為吸收的主設?！?混合氣處理量1500m³∕h;○2進塔混合氣含丙酮體積分數%；相對濕度70%；溫度35℃；○3進塔吸收劑（清水）的溫度為25℃；○4丙酮回收率90%；地溝，若不符合，待處理之后再排入地溝。熱量衡量為計算液相溫度的變化以判斷是否為等溫吸收過程。溫度升高℃，依此求取平衡線。，與液相平衡的氣相含量可用*Y=mX表示；由*Y=mX求取對應m及X時的氣相平衡組成*Y，結果列于表中
【正文】 十三 填料塔的設計結果概要 項 目 數 據 備 注 混合氣摩爾流率 kmol/h 清水密度 kg/m3 25℃ 清水摩爾流量 kmol/h 清水質量流量 kg/h 4126 泛點氣速 m/s 泛點率 塔徑 m 噴淋密度 m3/m2h 全塔填料層壓降 Pa 吸收劑出口濃度 相平衡常數 X= 相 平衡常數 X= 氣相濃度對數平均值 X（ 1） ??～ 氣相濃度對數平均值 X（ 2） ～ 0 傳質單元數 X（ 1） 傳質單元數 X（ 1） 實際氣速 m/s 氣相傳質單元高度 m X（ 1） 氣相傳質單元高度 m X（ 2） 填料層高度 m 16 十四 主要符號說明 E— 亨利系數， atm G? — 氣體的粘度， Pa/s m — 平衡常數 ? — 水的密度和液體的密度之比 g — 重力加速度， 2/ms ,GL??— 分別 為氣體和液體的密度， kg/ 3m ,GLWW— 分別為氣體和液體的質量流量， /kgs YKa— 氣相總體積傳質系數， kmol/ 3m s Z — 填料層高度， m ? — 塔截面積， m2 OGH — 氣相總傳質單元高度， m OGN — 氣相總傳質單元數 GK — 以分壓差表示推動力的總傳質系數， kmol/(m2 s kPa) Wa — 單位體積填料的潤濕面積 , 23/mm Gk — 以分壓差表示推動力的氣膜傳質系數， kmol/(m2 s kPa) H — 溶解度系數， kmol/(m2 kPa) Lk — 以摩爾濃度差表示推動力的液摩爾傳質系數， /ms G — 氣體通過空塔截面的質量流速， kg/(m2 s) R — 氣 體常數， K GD — 溶質在氣相中的擴散系數， 2/ms 17 十五 參考文獻 1 匡國柱，史啟才編著 . 化工單元過程及設備課程設計 .化學工業(yè)出版社 ,2021 2 王明輝編著 .化工單元過程課程設計 . 化學工業(yè)出版社 , 2021 3 時鈞 ,汪國鼎 ,余國琮 ,陳敏恒編著 .學工程手冊 . 化化學工業(yè)出版社 , 1996 4 冷士良 ,陸清 ,宋志軒編著 . 化工單元操作及設備 . 化學工業(yè)出版社 , 2021 5 王紅林 ,陳礪 ,編著 . 化工設計 . 華南理工大學出版社 , 2021 6 涂晉林 ,吳志泉編著 . 化工工業(yè)中的吸收操作 . 華南理工大學出版社 , 1994 7 潘國昌 , 郭慶豐編著 . 化工設備設計 . 清華大學出版社 , 1996 8 蔡紀寧，張秋翔主編 . 化工設備機械基礎 . 化學工業(yè)出版社 , 2021 18 結束語 這次設計總體來說還比較合理，各項設計結果均符合設計要求，詳見設計結果總匯表及填料塔配圖。由于該類型填料塔的一些物性參數均非化工手冊 中未能查到的確切數據，是通過分析計算得到的，這給計算帶來了一定的誤差。 這次課程設計，自己收獲頗多。 課程設計可謂是理論聯系實際的橋梁，是我們學習化工設計基礎的初步嘗試。通過課程設計，使我們能綜合運用本課程和前修課程的基本知識，進行融會貫通的獨立思考，在規(guī)定的時間內完成了指定的化工設計任務，從而得到了化工程序設計的初步訓練。通過課程設計，使我們更加深刻的了解了工程設計的基本內容，掌握化工設計的程序和方法，培養(yǎng)了我們分析和解決工程實際問題的能力。同時，通過課程設計，還可以使我們樹立正確的設計思想，培養(yǎng)實事 求是，嚴肅認真，高度負責的工作作風。 綜上所述，這次課程設計對自己來說是一個提高的過程。在做課程設計的過程中，幾次頻繁的去圖書館找尋資料，不僅讓自己現在能夠熟悉查閱文獻資料，還豐富了自己的課外知識。兩個星期內，同學之間熱烈討論，各寢室間交流密切，極大增進了同學之間的友誼，這可算上是此次課程設計的額外收獲。對于化工單元操作 ，從開始的陌生到現在的一知半解，有自己的努力，也有很多她人的幫助。感謝工分 071 班全體女生，謝謝你們的幫助；感謝王平老師，謝謝您的的悉心指導 。
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