化工原理課程設(shè)計(jì)---水吸收丙酮填料塔設(shè)計(jì)-其他專(zhuān)業(yè)-資料下載頁(yè)
2025-01-19 07:50本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】行傳質(zhì)及傳熱的過(guò)程。它廣泛用于蒸餾、吸收、萃取、等單元操作，隨著石油、化工的迅速發(fā)展，塔設(shè)備的合理造型設(shè)計(jì)將越來(lái)越受到關(guān)注和重視。式塔和填料塔兩種形式，下面我們就填料塔展開(kāi)敘述。制造等，對(duì)于熱敏性及容易發(fā)泡的物料，更顯出其優(yōu)越性。過(guò)去，填料塔多推薦。近年來(lái)，隨著高效新型填料和其他高性能塔內(nèi)件的。板式塔和填料塔都可用于吸收過(guò)程，此次設(shè)計(jì)用填料塔作為吸收的主設(shè)。○1混合氣處理量1500m³∕h;○2進(jìn)塔混合氣含丙酮體積分?jǐn)?shù)%；相對(duì)濕度70%；溫度35℃；○3進(jìn)塔吸收劑（清水）的溫度為25℃；○4丙酮回收率90%；地溝，若不符合，待處理之后再排入地溝。熱量衡量為計(jì)算液相溫度的變化以判斷是否為等溫吸收過(guò)程。溫度升高℃，依此求取平衡線。，與液相平衡的氣相含量可用*Y=mX表示；由*Y=mX求取對(duì)應(yīng)m及X時(shí)的氣相平衡組成*Y，結(jié)果列于表中
【正文】 十三 填料塔的設(shè)計(jì)結(jié)果概要 項(xiàng) 目 數(shù) 據(jù) 備 注 混合氣摩爾流率 kmol/h 清水密度 kg/m3 25℃ 清水摩爾流量 kmol/h 清水質(zhì)量流量 kg/h 4126 泛點(diǎn)氣速 m/s 泛點(diǎn)率 塔徑 m 噴淋密度 m3/m2h 全塔填料層壓降 Pa 吸收劑出口濃度 相平衡常數(shù) X= 相 平衡常數(shù) X= 氣相濃度對(duì)數(shù)平均值 X（ 1） ??～ 氣相濃度對(duì)數(shù)平均值 X（ 2） ～ 0 傳質(zhì)單元數(shù) X（ 1） 傳質(zhì)單元數(shù) X（ 1） 實(shí)際氣速 m/s 氣相傳質(zhì)單元高度 m X（ 1） 氣相傳質(zhì)單元高度 m X（ 2） 填料層高度 m 16 十四 主要符號(hào)說(shuō)明 E— 亨利系數(shù)， atm G? — 氣體的粘度， Pa/s m — 平衡常數(shù) ? — 水的密度和液體的密度之比 g — 重力加速度， 2/ms ,GL??— 分別 為氣體和液體的密度， kg/ 3m ,GLWW— 分別為氣體和液體的質(zhì)量流量， /kgs YKa— 氣相總體積傳質(zhì)系數(shù)， kmol/ 3m s Z — 填料層高度， m ? — 塔截面積， m2 OGH — 氣相總傳質(zhì)單元高度， m OGN — 氣相總傳質(zhì)單元數(shù) GK — 以分壓差表示推動(dòng)力的總傳質(zhì)系數(shù)， kmol/(m2 s kPa) Wa — 單位體積填料的潤(rùn)濕面積 , 23/mm Gk — 以分壓差表示推動(dòng)力的氣膜傳質(zhì)系數(shù)， kmol/(m2 s kPa) H — 溶解度系數(shù)， kmol/(m2 kPa) Lk — 以摩爾濃度差表示推動(dòng)力的液摩爾傳質(zhì)系數(shù)， /ms G — 氣體通過(guò)空塔截面的質(zhì)量流速， kg/(m2 s) R — 氣 體常數(shù)， K GD — 溶質(zhì)在氣相中的擴(kuò)散系數(shù)， 2/ms 17 十五 參考文獻(xiàn) 1 匡國(guó)柱，史啟才編著 . 化工單元過(guò)程及設(shè)備課程設(shè)計(jì) .化學(xué)工業(yè)出版社 ,2021 2 王明輝編著 .化工單元過(guò)程課程設(shè)計(jì) . 化學(xué)工業(yè)出版社 , 2021 3 時(shí)鈞 ,汪國(guó)鼎 ,余國(guó)琮 ,陳敏恒編著 .學(xué)工程手冊(cè) . 化化學(xué)工業(yè)出版社 , 1996 4 冷士良 ,陸清 ,宋志軒編著 . 化工單元操作及設(shè)備 . 化學(xué)工業(yè)出版社 , 2021 5 王紅林 ,陳礪 ,編著 . 化工設(shè)計(jì) . 華南理工大學(xué)出版社 , 2021 6 涂晉林 ,吳志泉編著 . 化工工業(yè)中的吸收操作 . 華南理工大學(xué)出版社 , 1994 7 潘國(guó)昌 , 郭慶豐編著 . 化工設(shè)備設(shè)計(jì) . 清華大學(xué)出版社 , 1996 8 蔡紀(jì)寧，張秋翔主編 . 化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ) . 化學(xué)工業(yè)出版社 , 2021 18 結(jié)束語(yǔ) 這次設(shè)計(jì)總體來(lái)說(shuō)還比較合理，各項(xiàng)設(shè)計(jì)結(jié)果均符合設(shè)計(jì)要求，詳見(jiàn)設(shè)計(jì)結(jié)果總匯表及填料塔配圖。由于該類(lèi)型填料塔的一些物性參數(shù)均非化工手冊(cè) 中未能查到的確切數(shù)據(jù)，是通過(guò)分析計(jì)算得到的，這給計(jì)算帶來(lái)了一定的誤差。 這次課程設(shè)計(jì)，自己收獲頗多。 課程設(shè)計(jì)可謂是理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁，是我們學(xué)習(xí)化工設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的初步嘗試。通過(guò)課程設(shè)計(jì)，使我們能綜合運(yùn)用本課程和前修課程的基本知識(shí)，進(jìn)行融會(huì)貫通的獨(dú)立思考，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了指定的化工設(shè)計(jì)任務(wù)，從而得到了化工程序設(shè)計(jì)的初步訓(xùn)練。通過(guò)課程設(shè)計(jì)，使我們更加深刻的了解了工程設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容，掌握化工設(shè)計(jì)的程序和方法，培養(yǎng)了我們分析和解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)課程設(shè)計(jì)，還可以使我們樹(shù)立正確的設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)實(shí)事 求是，嚴(yán)肅認(rèn)真，高度負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)。 綜上所述，這次課程設(shè)計(jì)對(duì)自己來(lái)說(shuō)是一個(gè)提高的過(guò)程。在做課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，幾次頻繁的去圖書(shū)館找尋資料，不僅讓自己現(xiàn)在能夠熟悉查閱文獻(xiàn)資料，還豐富了自己的課外知識(shí)。兩個(gè)星期內(nèi)，同學(xué)之間熱烈討論，各寢室間交流密切，極大增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，這可算上是此次課程設(shè)計(jì)的額外收獲。對(duì)于化工單元操作 ，從開(kāi)始的陌生到現(xiàn)在的一知半解，有自己的努力，也有很多她人的幫助。感謝工分 071 班全體女生，謝謝你們的幫助；感謝王平老師，謝謝您的的悉心指導(dǎo) 。
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