【正文】 是都是同一種材料做成的？”“你喜歡哪雙筷子，為什么？”六、讓幼兒討論，筷子有哪些作用？“小朋友們，筷子我們非常熟悉，它有哪些作用呢？”（用餐、敲打、玩具等）老師說：“筷子啊，還會變戲法呢，不信你們看?！崩蠋煂⒁恍┛曜訑[成好看的形狀，調動小朋友的想象力，讓他們自己動用在桌上也擺出各種圖形。老師與孩子一起動手。七、小朋友人手一雙筷子，老師教用筷子的正確方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，兩支筷子不能分得太遠，中指與大拇指碰頭，其他做輔助。老師考驗小朋友的學習效果：“現(xiàn)在老師要來考考大家，看到底你們學得怎么樣？”在桌上分組放上幾盤豆子、玻璃球和紙條，讓幼兒試著來夾物，從一個盤里夾到另一個盤里，看誰夾得穩(wěn)，夾得快，并在活動過程中糾正錯誤的拿筷姿勢。老師也參與其中。整個活動當中，安全教育是首要的，在安全的前提下，我們的幼兒人首一雙筷子，發(fā)揮他們的想象，自己玩，自己練習，這是幼兒最感興趣的，也起到了讓幼兒認識筷子和練習使用筷子的目的?；顒拥臅r間也很合適。幼兒興趣很濃。幼兒園教案中班篇十二通過同伴閱讀，初步感知不同職業(yè)人的工作特點。學會觀察畫面，并能膽的表述故事內容。培養(yǎng)幼兒的感恩意識。能自由發(fā)揮想像，在集體面前膽講述。激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗人物的個性特征。通過同伴之間的閱讀，感知不同職業(yè)人的工作特點。能膽的表述自己對故事內容的理解。不同職業(yè)人的圖片、故事課件。一、導入活動。小朋友每天很晚的時候在做什么呢?那有人是晚上不睡覺的嗎?出示故事封面，引出故事名稱。二、同伴閱讀。引導幼兒自由與同伴閱讀，教師適時指導。三、分享交流。故事中哪些人夜里不睡覺?根據(jù)幼兒答案張貼圖片并引導幼兒說出他們的職業(yè)名稱。四、播放課件，師生共讀。引導幼兒膽的表述故事內容。五、結束活動。除了故事中的這些人不睡覺，小朋友再去觀察一下生活中還有什么人夜里不睡覺?為什么不睡覺?下節(jié)課告訴老師!班閱讀活動《夜里什么人不睡覺》教學反思黑夜，總是帶著一些神秘的色彩，“夜里什么人不睡覺?”，孩子們的好奇心一下子就被激發(fā)了出來，為了讓孩子能體會哪些人夜里不睡覺?他們?yōu)槲覀冏隽耸裁词?由此能自然而然的產生感恩心理，我設計了《夜里什么人不睡覺》這一閱讀活動?；顒又?，我充分調動孩子們的積極性。當我拋出第一個問題，每天很晚的時候小朋友們都在做什么時，幼兒能根據(jù)已有的生活經驗回答老師，有的說在家看動畫片、有的說在家玩玩具、有的說聽媽媽講故事……最終在老師的引導下說出了做完這些事以后都要去睡覺了。緊接著我又拋出了一個問題，有沒有人晚上是不睡覺的呀?一下子就激發(fā)了幼兒興趣，有的小朋友說晚上上夜班的人不睡覺，有的小朋友說小偷不睡覺，我馬上追問他小偷不睡覺，所以誰晚上也不睡覺呢?孩子們馬上想到了警察，孩子的回答讓我覺得欣喜不已。接下來我出示了故事封面，引出了故事名稱《夜里什么人不睡覺》。激發(fā)了孩子們的閱讀興趣，使孩子們迫切想要知道到底哪些人夜里不睡覺。這時我請孩子們到書架上去取書和好朋友一起閱讀，幼兒們通過同伴閱讀，初步感知了夜里不睡覺的人的工作特點。在分享交流的環(huán)節(jié)中，我鼓勵幼兒回答夜里什么人不睡覺，我一邊根據(jù)幼兒的回答在黑板上貼出人物圖片，并引導幼兒規(guī)范的說出他們的職業(yè)名稱。接下來我播放了故事課件，逐頁的引導幼兒仔細觀察并用自己的話表述故事內容，這不僅培養(yǎng)了幼兒對圖畫的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。通過本次活動孩子們發(fā)現(xiàn)，原來夜里有許多不同職業(yè)的人，在忙忙碌碌為家服務呢，也慢慢了解正是不同職業(yè)的勞動者創(chuàng)造了我們美好的生活，讓孩子們自然而然地產生了感恩的心理。最后我請幼兒再去觀察一下生活中還有哪些人夜里不睡覺，為下一次的活動做好了鋪墊工作。活動結束后，我發(fā)現(xiàn)同伴閱讀在班是非常適用的，班的孩子已具有一些早期閱讀的經驗，如他們喜歡與同伴分享所見所聞，對文字比較感興趣，具有理解圖意的能力，樂于參與討論并敢于發(fā)表不同于他人的見解，掌握了閱讀圖書的基本方法等。孩子之間的閱讀能力是有差異的，同伴閱讀、合作交流能補充完善發(fā)展幼兒的閱讀技能，令幼兒產生閱讀的愉悅、快樂之感。所以班的孩子可以結伴一起閱讀，不僅可以培養(yǎng)孩子的語言表達能力，還可以提高孩子與同伴之間的合作閱讀能力，加強了生生互動。在整個活動的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當然也存在著不足：在今后的活動中，課前一定要做好量的準備工作，吃透教材，預設好活動中可能出現(xiàn)的問題。在同伴閱讀的過程中，要以幼兒閱讀為主，教師不要過早的介入到孩子與同伴的閱讀中去。在活動中教師拋出的問題，要鼓勵幼兒膽發(fā)表自己的意見，讓幼兒完整的表述自己的想法，不局限他們的答案，對于幼兒饋給老師的信息不要草草了之，應該繼續(xù)追問下去，這樣才能激發(fā)幼兒更深層次的思考問題。幼兒園教案中班篇十三，并能運用語言互相交流。，能與同伴聯(lián)合游戲，增強規(guī)則意識。理發(fā)工具、美美發(fā)屋環(huán)境創(chuàng)設。新材料：胸卡，染發(fā)工具。，探討本次游戲的玩法。a理發(fā)店的客人提意見，理發(fā)師只顧著洗頭，每人理發(fā)，該怎么辦?引導幼兒知道，理發(fā)師應分工明確。b上次有的客人說燙發(fā)很滿意，那理發(fā)店還可增加什么項目呢?引導幼兒說染發(fā)。c請幼兒表演染發(fā)，了解染發(fā)的過程。(洗頭選顏色染發(fā)洗頭吹發(fā))a理發(fā)師們互相商量，明確自己的任務，并且佩戴上胸卡。b教師以顧客身份參與，指導染發(fā)新項目。c各游戲主題間能互動，如娃娃家的媽媽帶孩子去理發(fā)。理發(fā)師下班后去娃娃家做客，醫(yī)生也來理發(fā)等。要求幼兒聽到信號馬上整理玩具材料，不偷懶，玩具懂得歸類擺放。a教師根據(jù)游戲進展情況進行講評，表揚表現(xiàn)好的幼兒。b請幼兒互評，在互評中進一步明確游戲玩法及規(guī)則。