【正文】 欣賞與紫藤花的合影照片，感受紫藤花一直以來的美麗。提問：紫藤花美嗎？美在哪里？請(qǐng)幼兒分小組討論：回憶和紫藤花在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，回憶那些快樂。請(qǐng)幼兒嘗試用優(yōu)美的語言進(jìn)行描述，教師用散文中的語言進(jìn)行小結(jié)。二、播放幼兒在紫藤花下拍的照片，請(qǐng)幼兒欣賞散文詩，初步理解散文內(nèi)容。出示照片，教師示范朗誦散文詩，幼兒完整欣賞。引導(dǎo)語：紫藤花陪伴我們這么久了，她聽到了什么？看到了什么？她的心里在想什么呢？逐段分析散文詩，引導(dǎo)幼兒了解紫藤花開放的大體時(shí)間。提問：四月份，紫藤發(fā)生了什么變化？五月又發(fā)生了什么變化？三、請(qǐng)幼兒完整欣賞配樂散文詩，進(jìn)一步理解散文詩內(nèi)容。小組交流：紫藤花的花瓣落下來了，你有什么感受？小結(jié)：紫藤花落了，她默默開放，默默落下，她一直看著我們陪著我們，我們要看到她、關(guān)心她，和她一起長大。四、鼓勵(lì)幼兒嘗試小組合作，創(chuàng)編“我是一棵紫藤花”的`后續(xù)情節(jié)，用自己的話大膽表達(dá)。師幼共同交流，說一說紫藤花后來會(huì)怎么樣呢？提問：紫藤花看到了很多，聽到了很多，她還會(huì)看到什么，聽到什么呢？請(qǐng)幼兒自由分組討論，展開想象創(chuàng)編情節(jié)，用散文詩中的語言“我是一棵紫藤花……”進(jìn)行大膽講述和創(chuàng)編。五、活動(dòng)延伸。請(qǐng)幼兒在閱讀區(qū)自由繪畫紫藤花，嘗試創(chuàng)編紫藤花的詩歌。活動(dòng)反思：在長期觀察紫藤花的基礎(chǔ)上，幼兒與紫藤花時(shí)時(shí)對(duì)話，對(duì)紫藤花的感情也越來越深。紫藤花的散文詩和詩歌都是應(yīng)運(yùn)而生，是感情的積累和升華。在欣賞詩歌的過程中，幼兒也感同身受，有感而發(fā)。教師在組織此活動(dòng)時(shí)，建議室內(nèi)室外動(dòng)靜結(jié)合進(jìn)行，有利于幼兒對(duì)詩歌整體把握。附詩歌：散文詩：《紫藤花》（欣賞版）我是一棵紫藤花，幼兒園的長廊是我的家。每當(dāng)小朋友從我的身邊走過，歡樂的笑聲在這里播灑。我是一棵紫藤花，我和小朋友一起長大。四月的春風(fēng)撫摸我的嫩芽，五月的陽光給我披上紫色的紗。我讓淡紫色的花瓣落在長廊下，靜靜地傾聽孩子們的悄悄話。我讓淡淡的花香飄在幼兒園里，輕輕地親吻孩子們的臉頰。我是一棵紫藤花，我因愛綻放，為愛落下。我輕輕地?fù)u啊搖啊，看著小朋友奔跑在陽光下。幼兒園中班語言活動(dòng)教案及反思總結(jié)篇十二活動(dòng)目標(biāo)：欣賞詩歌，體會(huì)詩歌安靜、優(yōu)美的意境和情感。理解詞：掛、漂、盛的含義，在理解詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。引起幼兒對(duì)月亮變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，初步嘗試仿編詩歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：詩歌的背景圖一幅。恬靜、舒緩的音樂；錄音機(jī)（或碟機(jī)）?；顒?dòng)過程：一、談話：“中秋節(jié)印象”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望。教師組織談話：中秋節(jié)大家是怎么過的？有沒有觀察月亮？月亮看上去怎么樣？二、感受、學(xué)習(xí)詩歌。出示詩歌背景圖，教師有感情地朗誦詩歌，請(qǐng)幼兒欣賞。提問：喜歡這首詩歌嗎？你聽明白了嗎？月亮在什么地方？第二次欣賞教師的配樂朗誦，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。（1）通過想像、討論，重點(diǎn)理解動(dòng)詞“掛”、“漂”、“盛”的含義，提問：為什么說“每一棵樹梢，掛一個(gè)月亮；每一灣池塘，漂一個(gè)月亮；每一個(gè)臉盆，盛一個(gè)月亮？”（2）誰都看到了美麗的月亮？他們說什么？幼兒跟學(xué)詩歌。請(qǐng)幼兒跟隨教師的朗誦學(xué)習(xí)詩歌，教師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒的朗誦，如吐字發(fā)音、銜接等。幼兒多種方式朗誦詩歌。（1）完整朗誦。（教師可適當(dāng)提詞幫助）。（2）分句合作朗誦。（例，甲：每一棵樹梢；乙：掛一個(gè)月亮……）。（3）配樂朗誦。（體會(huì)并大膽表現(xiàn)詩歌安靜、優(yōu)美的意境）。啟發(fā)幼兒初步嘗試仿編詩歌。通過提問：“我們還在哪里發(fā)現(xiàn)過月亮？它看上去像什么？”鼓勵(lì)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，嘗試仿編新詩歌，方法：可以個(gè)人或小組商討創(chuàng)編詩歌的`一段，教師隨機(jī)用簡單圖標(biāo)的方式記錄幼兒的語言，最后梳理小結(jié)，集體朗誦大家創(chuàng)編的新詩歌。三、教師講評(píng)小結(jié)?；顒?dòng)延伸：此活動(dòng)建議安排在中秋節(jié)前后，教師或家長應(yīng)注意和幼兒一起充分觀察月亮并用語言講述月亮的變化和月亮的美。與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合，在美勞區(qū)、語言區(qū)、科學(xué)區(qū)重點(diǎn)投放有關(guān)月亮的操作材料、圖書繪本、嵌板、操作卡等，供幼兒自主選擇。幼兒園中班語言活動(dòng)教案及反思總結(jié)篇十三活動(dòng)目標(biāo)：了解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語言大膽表述。感受兒歌的優(yōu)美，發(fā)揮想蹡力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件，溹性筆、畫紙。活動(dòng)過程：一、猜踜導(dǎo)入。猜一猜蝴蝶的踜語今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)踜語，請(qǐng)你猜一猜有個(gè)蟲子真奇怪，變樣起來真是快。開始吃菜是害蟲，后來會(huì)飛真好看。（蝴蝶）。說一說動(dòng)物的習(xí)性下面請(qǐng)你聽一聽還有踁來啦？（學(xué)牛叫：“哞”）點(diǎn)擊牛的畫面，看見它出來了嗎，還有一些幃動(dòng)物也藏不住了，一起把它請(qǐng)出來吧！二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。初次欣賞兒歌老師這里有一首好聽的兒歌，你們仔細(xì)聽幬知道了。教師有感情地朗誦兒歌。兒歌圖踱太陽公公為什么把這些東西送給幃動(dòng)物呢？（幼兒回答）?？磮D踱朗誦兒歌。（1）教師藏起部分圖片，幼兒朗誦。師：老師藏起一些圖片，你們還會(huì)朗誦嗎？請(qǐng)幼兒說出藏起哪些圖片？在游戲中鞏固兒歌內(nèi)容看看圖上帑了什么？用兒歌中的話來告訴大家。幃結(jié)原來太陽公公給幃動(dòng)物畫的東西都是他們喜歡或者愛吃的。三、發(fā)揮想蹡，帝試創(chuàng)編兒歌1。拓幕兒歌內(nèi)容，遷移經(jīng)驗(yàn)師：除了剛才看到的，森林里還有許多動(dòng)物，太陽公公看見它們，又會(huì)為它們畫什么？幼兒想蹡積極表達(dá)。附兒歌：太陽公公愛畫畫，看見蝴蝶畫紅花，看見幃牛畫青草，看見幃猴畫西瓜，他在天空畫一畫，白云變成了彩霞。教學(xué)反思：幼兒詩歌是以幼兒為欣賞對(duì)象的詩歌。詩歌作為幼兒文學(xué)作品的一種，不僅可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展語言，啟迪智力，而且可以使幼兒的`心靈和情感受到良好的熏陶，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。教師應(yīng)為兒童完整地欣賞散文詩創(chuàng)造各種有利條件：保證有充足的欣賞時(shí)間、有寬松的心理氛圍、盡可能地讓兒童身臨其境，采用有效的教學(xué)方法與策略等。惟有這樣，才能真正組織好散文詩的教學(xué)活動(dòng)，讓兒童散文詩充分發(fā)揮其價(jià)值功能?？傊?，充滿兒童情趣和教育意義的兒童詩歌伴隨著幼兒成長，是幼兒喜愛的精神食糧，教師應(yīng)選擇靈活多樣的方法，借助鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象和簡潔明快的語言，發(fā)展幼兒各方面能力。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開花，最終結(jié)成累累碩果。