【正文】 說一說⑴同桌互相說一說：坐在你左邊的是誰“坐在你的右邊的是誰？⑵指名說感悟左右的相對性師：現(xiàn)在教師和學(xué)生都舉起右手。師問：老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，為什么我們的右邊正好反著，到底誰做錯(cuò)了？下面請大家觀察一下，如果老師和你們一樣面積大屏幕，那你們看老師和你們一樣嗎？生齊答：一樣。師說明：由于老師剛才與你們站的方向是相對的，所以咱們的右手剛好相反，也就是說，方向不同，左右就不同（板書），現(xiàn)在大家對左右都有了更深的了解，下面讓我們在歌曲中在感悟下左右吧？（放音樂：健康歌，全體站立，讓生唱并表演）練習(xí)左右的教案 數(shù)學(xué)課左右教案篇十二學(xué)習(xí)以自身為中心和以客體為中心區(qū)分左右。能聽清楚指令，用動(dòng)作準(zhǔn)確表示左右。培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。物質(zhì)準(zhǔn)備：自制視力表。幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第六頁《左手右手》，紅色水彩筆。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能區(qū)分左右。重點(diǎn)：能聽清楚指令，用動(dòng)作準(zhǔn)確表示左右。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)以自身為中心和以客體為中心區(qū)分左右。一、發(fā)現(xiàn)自身的左右啟發(fā)幼兒說說自己身體部位的左右。（手、手臂、肩膀、眉、眼、鼻孔、腿、腳等）引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師指令做相應(yīng)動(dòng)作。如：摸耳朵、舉左手、左手摸右肩、左手摸頭、右手叉腰等等。二、以自我為中心辨別左右出示視力表，視力表上有很多圖形符號，你能說出來是什么意思嗎？引導(dǎo)幼兒辨別圖形表示的方位。根據(jù)教師所指的圖形，幼兒用動(dòng)作表示方位，如：上、下、左、右。再次觀察視力表，聽指令請說出最下面一排第三個(gè)魚骨頭朝哪個(gè)方向？三、體為中心辨別左右三位幼兒排成一排，說說x x x左邊是誰，右邊是誰。幼兒兩兩相伴，面對面站立，聽教師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作，感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右的差異。如：伸出右手拍一拍，伸出左腳碰一碰等，說說自己的發(fā)現(xiàn)。出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第六頁《左手右手》。仔細(xì)看一看畫面中小朋友的左手在做什么動(dòng)作，右手在做什么動(dòng)作。完成活動(dòng)材料后，幼兒與同伴說說圖中角色的左右與自身左右的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，用紅筆將圖中小朋友的左手圈出來。小朋友回家和爸爸媽媽一起練習(xí)。活動(dòng)中，多次運(yùn)用游戲的形式讓幼兒感知左右，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。使幼兒在玩中學(xué)、樂中悟，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)幼兒的參與意識。通過幼兒的參與，讓幼兒用眼睛觀察、用口表達(dá)、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去，幼兒始終在我創(chuàng)設(shè)的具體場景中輕松愉快學(xué)習(xí)。在游戲環(huán)節(jié)，通過兩個(gè)幼兒面對面站立，聽老師指令做相應(yīng)的動(dòng)作，進(jìn)一步讓幼兒分清左右，感知“左右”方向的空間位置關(guān)系；通過交流討論、教師梳理、游戲等形式，幫助幼兒理解其相對性、可變性。但認(rèn)識左右比認(rèn)識前后上下要困難一些?！白笥摇钡暮x及其相對性要具有更強(qiáng)的空間觀念。通過學(xué)習(xí)，可以發(fā)展幼兒的空間觀念，為以后認(rèn)識立體圖形建立空間立體感打好基礎(chǔ)，提高解決實(shí)際問題的能力，使幼兒初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。因?yàn)楹陀變菏亲龇磩?dòng)作，所以我在示范時(shí)，有些失誤。老師在示范時(shí)，應(yīng)該規(guī)范。因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖怯變骸；顒?dòng)設(shè)計(jì)還要游戲性一些，更大限度地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)、感知以客體為中心的左右關(guān)系，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力小百科：左邊意思是靠左的一邊。左右的教案 數(shù)學(xué)課左右教案篇十三學(xué)習(xí)以自身和客體為中心區(qū)分自己身體的左右，分清左邊和右邊。能遵守活動(dòng)規(guī)則，聽到信號后及時(shí)做出反應(yīng)。發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。幼兒數(shù)學(xué)用書第七頁，筆人手一支活動(dòng)過程：一、謎語激趣謎語：一棵小樹五個(gè)杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。二、區(qū)別以自己身體為中心的左右區(qū)別左右手。（1）請小朋友舉起拿筆的那支手，招招手并交流做哪些事情需要右手。（2）請伸出左手搖一搖。（3）游戲：聽口令舉手，（游戲中增加難度，說相反：我說左手，你舉右手等。）區(qū)別左右腳。（1）交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳）（2）競賽游戲：點(diǎn)鼻子。（游戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點(diǎn)右眼等。（3）小結(jié)：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。三、感知左右交流左邊有什么，右邊有什么？a你的左邊是誰？在活動(dòng)室里你的左邊有什么？b你的右邊是誰？在活動(dòng)室里你的右邊有什么？改變方位再交流左右邊有什么？四、感知以客體為中心的左右教師用左手拿一本書，請幼兒說說書在老師的哪只手。討論：書是在老師的左手，為什么許多小朋友會認(rèn)為書是在老師的右手呢？（讓幼兒知道：當(dāng)自己和別人面對面的時(shí)候，自己的左邊和別人的左邊不在一個(gè)方向）3。請個(gè)別幼兒拿書，大家分辨他是用哪只手拿書的。五、幼兒操作打開幼兒用書，說說圖畫里的小朋友是用哪只手拿書的。將用左手拿書的小朋友圈出來?！罢J(rèn)識左右”這節(jié)課是幼兒園大班下冊第一單元位置中的一個(gè)內(nèi)容，是在幼兒學(xué)習(xí)了上下、前后的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。能用“左右”來描述物體的位置，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。體會左右的相對性是本課的一個(gè)難點(diǎn)。本節(jié)課我遵循了大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律，以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中建構(gòu)新知。第一，在認(rèn)識“左右”時(shí)，我從幼兒找自己身體中的左和右的游戲進(jìn)入，使幼兒在不知不覺中參與到學(xué)習(xí)的過程，這樣幼兒在玩中學(xué)，在玩中悟，體會到了自己身體上的數(shù)學(xué)。同時(shí)，通過讓幼兒互說如何確定自己的左右，這樣幼兒獲的了大量感性材料，初步認(rèn)識左、右的基本含義。接著又從學(xué)生自己及身邊的幼兒入手，讓幼兒用左右來描述自己的鄰居，感受左右，訓(xùn)練了幼兒的語言表達(dá)能力和反應(yīng)能力。第二，在教學(xué)左、右相對性時(shí)，我巧妙地設(shè)疑讓學(xué)生們判斷我舉的是不是右手，這樣一下子抓住幼兒的注意力，引起幼兒的思考；接著我讓幼兒舉起右手與我進(jìn)行比較，我適時(shí)提問：是不是你們舉錯(cuò)手了？你有什么辦法說服大家？一石激起千層浪，幼兒紛紛發(fā)表自己的見解，最后通過我的轉(zhuǎn)身結(jié)論得到了驗(yàn)證。通過總結(jié)幼兒明白：面對面站著，方向不同，左右也不同。最后我通過讓幼兒握手和實(shí)踐活動(dòng)走樓梯，幫助了幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)左右的相對性，訓(xùn)練了幼兒左、右的方向感，有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。認(rèn)識左右本課的不足之處是幼兒的語言表達(dá)能力和傾聽的能力還有待提高，課上有些幼兒是只顧急著發(fā)表自己的意見，還有的在用手比劃難以和大家交流。對于大班的幼兒我們今后還需有意培養(yǎng)其這方面的能力。左右的教案 數(shù)學(xué)課左右教案篇十四1．以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。2．愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。3. 提高空間方位知覺和判斷力。手環(huán)人手一個(gè)。1．猜謎激趣。“一棵小樹五個(gè)杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。”（1）區(qū)別左右手。①請小朋友舉起拿筆的那只手，招招手。②交流做哪些事情需要用到右手？③伸出左手搖一搖。④出示手環(huán)，請把手環(huán)戴在右手。⑤小結(jié)：戴手環(huán)的這只是右手。搖搖手的是左手。（2）區(qū)別左右腳。①我們的身上除了左手、右手，還有什么也分左右的？②區(qū)分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。③小結(jié)：左手的這邊是左邊，右手的這邊是右邊。（1）請小朋友看看自己身邊，請問你的左邊是誰？右邊是誰？（2）改變方位，區(qū)分左右。（1）舉起你的右手；舉起你的左手（2）抬起你的右腳；抬起你的左腳（3）用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵（4）用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛（1）按手環(huán)顏色分組進(jìn)行比賽（2）比賽中用五角星進(jìn)行評價(jià)