【正文】 如果學(xué)生是通過觀察得到的結(jié)果，可再提示可以怎樣來證實(shí)）6．你說舉舉例子來比較容量的大小嗎？（如家中的熱水壺跟水瓶比較）7．請同學(xué)們觀察在這個水壺中盛了多少水？8．想一想，你能說出這個水壺的容量是多少嗎？你是怎么想的？9．我們可以把這壺水倒入杯中，看看可以盛多少杯。10．小組活動，將一壺水分別倒入各自準(zhǔn)備的水杯中。11．誰來說一說，這壺水有幾杯？12．同學(xué)們說的都不太一樣，大家覺得這樣說科學(xué)嗎？如果別人這樣告訴你，你能知道這壺水的容量嗎？13．因此，人們就給容量定出了統(tǒng)一的單位。二、認(rèn)識升：1．請同學(xué)們拿出從家中帶來的各種容器。2．請同學(xué)們分別在小組里交流一下你帶來的容器上標(biāo)明的容量是多少？用的是什么單位？3．指名兩小組回答最大的容量和最小的容量。（板書：升或l）如果有毫升則向?qū)W生說明下面再來學(xué)習(xí)。（板書完整課題）4．從同學(xué)們的回答中，我們可以知道，升是容量的單位之一，那么，你認(rèn)為1升有多少呢？小組交流一下。5．要想科學(xué)的認(rèn)識升這個單位，我們先來認(rèn)識這個量杯（出示量杯），量杯是用來測量液體的容量的工具，在量杯上有一些刻度，標(biāo)著1的地方就表示容量是1升。6．現(xiàn)在，老師將一個棱長是1分米的正方體中裝滿水，再將這些水倒入量杯中，你發(fā)現(xiàn)什么？7．板書：棱長是1分米的正方體的容量正好是1升。三、想想做做：想想做做1：1．實(shí)物投影出示想想做做第一幅圖2．圖上的3個容器，哪個容量最小，最個容量最大？你有什么好辦法比較嗎？3．指名生上臺操作。想想做做21．請每個小組將準(zhǔn)備的杯子拿出來，先估計(jì)一下，哪個容量最大，哪個容量最?。?．接下來，請每個小組像剛才一樣實(shí)驗(yàn)一下，你估計(jì)對嗎？3．指各兩小組回答：你們是怎樣做的？想想做做31．指名讀題。2．指名口答。想想做做4你能估計(jì)出下面哪些容器的容量比1升大嗎？說說你的理由。認(rèn)識毫升（1課時）學(xué)情分析學(xué)生已能正確的認(rèn)識容量的含義和升這個容量單位，同時，通過生活實(shí)際，一部分學(xué)生已知道毫升這個單位，但對毫升具體含義以及升和毫升之間的關(guān)系不是很了解。教學(xué)要求使學(xué)生正確認(rèn)識毫升，并形成1毫升的容量觀念。知道升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單的換算。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)使學(xué)生正確認(rèn)識升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單的換算。主要教學(xué)方法講授法，實(shí)踐法教學(xué)組織形式2人小組教學(xué)準(zhǔn)備電腦課件教學(xué)過程一、認(rèn)識毫升：1．前面二節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了容量的單位升，根據(jù)同學(xué)們的了解，在一般的容器上，除了用升做單位之外，還用什么做單位？2．這節(jié)課，我們就來認(rèn)識“毫升”（板書課題：毫升）3．請幾位同學(xué)上臺來展示一下你找到的用毫升做單位的容器。4．大家覺得，用毫升做單位的容器和前面我們學(xué)習(xí)的用升做單位的容器有什么不同？5．可見，毫升是在講師比較少的液體時常用的單位。毫升也可以用“ml”或“ml”來表示。（板書：ml，ml）6．師拿出裝有1毫升水的量杯。這個量杯里的水大約是1毫升，誰來形容一下1毫升的水大約有多少？7．接下來，我們來做一個實(shí)驗(yàn)，我用滴管向量杯里滴水，大家數(shù)一數(shù)，幾滴水大約是1毫升。8．通過這個實(shí)驗(yàn)，你對毫升有了什么認(rèn)識？二、升與毫升的進(jìn)率：1．請每個組長拿出課前老師發(fā)的量杯。請小組里的同學(xué)仔細(xì)觀察量杯上的刻度，并依次指一指，100毫升，150毫升，250毫升，400毫升和500毫升各在什么地方。2．接下來，請同學(xué)們將自制量器中的1升水倒入量杯中，看看可以倒幾杯。（提醒學(xué)生注意倒入量杯時到500毫升是就算一杯）3．通過實(shí)驗(yàn)，請小組里的同學(xué)討論，1升等于多少毫升。4．指名回答后板書：1升=1000毫升，說明升與毫升的進(jìn)率是1000。三、想想做做：想想做做11．指名讀題后指名口答。全班集體訂正。2．再請同學(xué)們拿出你的容器，以毫升做單位，在小組里說一說它們的容量各是多少。想想做做31．指名分別說一說三種飲料的容量。2．說一說，每一種飲料分別需要多少瓶才正好是1升？為什么？想想做做41．生獨(dú)立完成后集體訂正。2．指名：為什么20xx毫升是2升？想想做做5課前完成，課上匯報(bào)結(jié)果。四、你知道嗎？生自由閱讀后交流感想。教學(xué)反思除法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容除法教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能應(yīng)用所學(xué)知識主動探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探索過程，會進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。能力目標(biāo)學(xué)習(xí)用類比、遷移的方法解決問題，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算水平，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。情感目標(biāo)學(xué)生在探究、討論中感悟數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，積極主動地參與到教學(xué)活動中，在自評、互評、師評中獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷試商方法的探索過程，在理解算理的前提下熟練進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算。教學(xué)過程一、溫故而知新。1．（1）697是由（）個百（）個十（）個一組成，697是由（）個十（）個一組成。（2）524是由（）個十和（）個一組成，612呢？小結(jié)：同一個數(shù)，用不同的計(jì)數(shù)單位來表示，就有不同的看法。2．問題情境一。同學(xué)們，最近市二小正在開展“經(jīng)言、名言”誦讀活動，何老師也參加了這項(xiàng)活動，還去書店買了一本《名言集》有612頁，老師想9天看完，請大家?guī)兔λ阋凰闫骄刻炜炊嗌夙摚浚ǔ鍪荆?）讀題。請同學(xué)們自己讀題。（2）獨(dú)立完成。會計(jì)算嗎？誰想在黑板上做？（指名板演）其余做在練習(xí)本上。（3）訂正。采訪板演生。為什么要用除法做？板演生講計(jì)算過程。請同桌互相檢查。這是我們以前學(xué)習(xí)的三位數(shù)除以一位數(shù)，誰來說一說三位數(shù)除以一位數(shù)怎樣計(jì)算呢？生回答。師小結(jié)：三位數(shù)除以一位數(shù)，我們先用除數(shù)去除被除數(shù)的前一位，如果不夠除，就用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位，除到被除數(shù)的哪一位上，商就寫在那一位上。這節(jié)課就用同學(xué)們掌握的這些知識來研究新知識。二、探究新知。1．（1）出示問題情境二。（出示）要往災(zāi)區(qū)運(yùn)送250袋大米。（2）指名讀題，并讓同學(xué)們觀察圖上的信息，了解到每輛車能裝50袋。（3）提數(shù)學(xué)問題，根據(jù)這兩個數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？生答后（出示）：需要幾輛車才能一次運(yùn)完？（4）讀題。請大家一起讀題。怎樣列式？250247。50為什么用除法做？（5）比較算式250247。5和250247。50有什么不同？今天這節(jié)課就來學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。（板書課題）獨(dú)立探究（1）三位數(shù)除以兩位數(shù)怎樣計(jì)算呢？請大家結(jié)合三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，想一想，計(jì)算250247。50，你怎樣試商。老師相信憑著大家的聰明，一定能解決這個問題。好，自己在練習(xí)本上試著做一做。遇到困難時，可以問同桌，也可以問好朋友，更別忘了老師也在你身邊。（2）巡視，指名板演。（3）板演生講解計(jì)算過程。（多媒體演示）（4）訂正，自評。請大家對照屏幕自己檢查。做對的同學(xué)表揚(yáng)一下自己。三、看書質(zhì)疑。剛才同學(xué)們通過獨(dú)立思考，動手嘗試，解決了250247。50，非常了不起?，F(xiàn)在我們一起看看書上的小朋友是怎樣做的。不過在看書時，老師有個要求。（出示）