四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2025-04-03 22:50本頁(yè)面
【正文】 問(wèn)題的活動(dòng)。使學(xué)生通過(guò)在活動(dòng)中解決問(wèn)題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)。 五、為了貫徹面向全體學(xué)生和因材施教相結(jié)合的原則，我還設(shè)計(jì)了一些帶有一定的難度的練習(xí)題?！ 」W(xué)有余力的學(xué)生選做，以便更好地發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)能力。四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思11 今天我教學(xué)了素?cái)?shù)和合數(shù)，我是這樣導(dǎo)入的：誰(shuí)知道非零自然數(shù)如果以是不是2的倍數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，可以分為哪兩類？這節(jié)課我們將繼續(xù)對(duì)非零的自然數(shù)進(jìn)行研究，不過(guò)這次的分類標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)一個(gè)數(shù)因數(shù)個(gè)數(shù)的多少來(lái)分類，那分成幾類呢？每一類叫什么名字呢？這樣導(dǎo)入學(xué)生能明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并使學(xué)生對(duì)于探求末知的心理產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生也初步感知相同的事物按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，得到的結(jié)果也不相同。接下去的學(xué)習(xí)中我讓學(xué)生寫(xiě)出1到9各數(shù)的所有因數(shù)，讓學(xué)生按因數(shù)個(gè)多少進(jìn)行分類，通過(guò)討論，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)，分成三類，我初步引出質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義，猜測(cè)：那1是素?cái)?shù)還是合數(shù)呢？交流后，大家通過(guò)判斷因數(shù)個(gè)數(shù)的多少，得出了結(jié)論：“1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)” 同學(xué)們?cè)诓僮?、觀察、猜測(cè)、交流活動(dòng)中，逐步加深了對(duì)素?cái)?shù)、合數(shù)意義的認(rèn)識(shí)，也從一個(gè)特定的層面上認(rèn)識(shí)了自然數(shù)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)的奇妙。學(xué)生在理解了素?cái)?shù)和合數(shù)的意義之后，我利用學(xué)號(hào)這個(gè)資源，讓學(xué)生正確判斷每個(gè)同學(xué)的學(xué)號(hào)是素?cái)?shù)還是合數(shù)。目的在于讓學(xué)生既感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義所在，又感覺(jué)到學(xué)號(hào)這個(gè)數(shù)，會(huì)包含著許多的數(shù)學(xué)知識(shí)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使全班同學(xué)都參與到“活動(dòng)”中來(lái)，課堂氣氛熱烈，學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得牢固，從而大大提高了課堂教學(xué)效率。四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思12 計(jì)算教學(xué)應(yīng)該是整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)中最枯燥無(wú)味的，也是學(xué)生最不喜歡的。在這節(jié)課中，我所設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在動(dòng)手做的過(guò)程中自然地理解算理，并掌握計(jì)算方法。在教學(xué)中我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“154247。22＝你是怎樣算的？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的算法；“你是怎樣想的？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)算理的理解?！?54247。22＝為什么你要把22看作20來(lái)試商？” “120247。18＝為什么你要把18看作20來(lái)試商？”“為什么要把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商？”加深對(duì)算法和算理的理解。四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思13 “小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律”是人教版第八冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元的內(nèi)容，它是在學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義、性質(zhì)及大小比較后學(xué)習(xí)的。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)為以后學(xué)習(xí)單位改寫(xiě)、小數(shù)乘除法計(jì)算打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)小數(shù)相關(guān)知識(shí)必不可少的知識(shí)點(diǎn)。具體反思如下： 一、優(yōu)點(diǎn)： 采用新的教學(xué)方法： 本節(jié)課能緊緊圍繞目標(biāo)，采取有效策略和方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、交流匯報(bào)，實(shí)現(xiàn)“理解并掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律；較熟練地判斷隨著小數(shù)點(diǎn)位置的變化，小數(shù)的大小有什么變化，利用這個(gè)規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算”的目標(biāo)?！ ?dǎo)課新穎 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“自主學(xué)習(xí)、合作探究已成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式”，結(jié)合我班學(xué)生歸納概括能力較低的現(xiàn)狀，在學(xué)習(xí)新知時(shí)，我采用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我設(shè)計(jì)了“變變變”游戲來(lái)引入課題，再設(shè)計(jì)了《西游記》中的故事來(lái)提供學(xué)習(xí)新知的情境，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)探究?！ 《?、不足 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)較空洞，操作性不強(qiáng) 如“通過(guò)總結(jié)規(guī)律的過(guò)程，培養(yǎng)觀察比較、概括的能力；通過(guò)小組合作的方式，體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的樂(lè)趣”，這個(gè)目標(biāo)大而空洞，不是這一節(jié)課的教學(xué)能實(shí)現(xiàn)的，而且在每一節(jié)課都滲透這個(gè)目標(biāo)，可以不用具體設(shè)計(jì)。目標(biāo)的設(shè)計(jì)不要空，要具有可行性、可操作性?！ ≈R(shí)運(yùn)用太突然，沒(méi)有充分作好鋪墊 學(xué)習(xí)完規(guī)律以后，直接過(guò)渡到運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算，學(xué)生有點(diǎn)無(wú)所適從。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生逆向思考規(guī)律，從而理解“如果一個(gè)數(shù)擴(kuò)大到它的10倍、100倍、1000倍只要把這個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位，如果一個(gè)數(shù)縮小到它的1/1/100、1/1000只要把這個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位、三位”。然后再運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行運(yùn)算，學(xué)生運(yùn)用規(guī)律就比較順利。四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思14 本課的教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)正確的讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)。在教學(xué)時(shí)我結(jié)合本班的實(shí)際情況，把該內(nèi)容分成2課時(shí)教學(xué)。由于學(xué)生對(duì)萬(wàn)以上的數(shù)位順序表還沒(méi)有完全熟練，所以在課堂中我花了10分鐘的時(shí)間幫助孩子鞏固萬(wàn)以上的數(shù)位順序表。只有學(xué)生熟練地記住數(shù)位順序表，才能順利地學(xué)習(xí)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)。在教學(xué)讀數(shù)時(shí)，我還特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生分級(jí)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)四位一級(jí)，從最高位讀起，每一級(jí)的讀法都和個(gè)級(jí)一樣，讀完億級(jí)在后面加個(gè)億字，讀完萬(wàn)級(jí)在后面加個(gè)萬(wàn)字。四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思15 計(jì)算課教學(xué)是學(xué)生最不喜歡，老師最不愿意認(rèn)真?zhèn)湔n、最容易忽視的教學(xué)內(nèi)容，可是數(shù)學(xué)中計(jì)算又占了很大一部分，一些課堂上沒(méi)掌握計(jì)算方法的同學(xué)課后就要在大量的練習(xí)中尋找方法，這樣就給學(xué)生增加了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，所以計(jì)算教學(xué)教師也要認(rèn)真?zhèn)湔n。在這節(jié)課中，我抓住為什么要用中括號(hào)？中括號(hào)里的小括號(hào)算完后是用中括號(hào)還是用小括號(hào)？在用脫式計(jì)算時(shí)需要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)下一步?jīng)]算到的要注意抄下來(lái)。為什么一定要用脫式計(jì)算？等一系列的問(wèn)題研究，通過(guò)探索學(xué)生完全掌握了中括號(hào)的運(yùn)用方法。第 16 頁(yè) 共 16 頁(yè)
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