四年級數學認識平行教學反思-資料下載頁
2025-04-13 21:15本頁面
【正文】 選擇生可能出現的各種情況進行展示。 ?。?）用三角板、直尺畫平行線 ?、倏磿鳳40，理解圖意，照樣子自己試一試?！ 、趨R報：說一說畫平行線的方法？應當注意什么？ 師演示畫平行線 ?、勖咳嗽诎准埳显佼嬕唤M平行線 …… 教后反思：本課教材主要通過觀察、討論、操作、交流等活動讓學生去感知、理解、發(fā)現和認識生活中的平行現象?！ ”菊n在設計導入時，并沒有從生活中的現象入手，而是直接進入純數學知識的研究氛圍，帶領學生先進行空間想象，把兩條直線的位置關系畫到黑板上，然后進行梳理分類。之所以這樣設計，原因有兩個：一是學生對直線的特點已有了初步認識，有一定的知識基礎和空間想象能力，對兩條直線的位置關系會有更豐富的想象；二是四年級的學生在各個方面都處在一個轉型階段，它應為高年級較深層次的研究和探索打好基礎、做好過渡，逐步培養(yǎng)學生對數學研究產生興趣，用數學自身的魅力來吸引、感染學生?！ ?．從研究同一平面內兩條直線的位置關系入手，逐步分析出兩條直線的位置關系有相交和不相交之分，這樣設計，不僅符合學生的認知規(guī)律，也更有利于學生展開探索與討論，而且在知識探究的過程中完成自主探究意識與空間想象能力的培養(yǎng)。 3．學生通過學習認識了平行，掌握了畫平行線的方法，但在實際畫平行線時，由于沒有固定好直尺而導致錯誤，教師應多強調畫平行線的方法，平移三角尺之前必須把直尺固定好。第 5 頁 共 5 頁
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