【正文】 溶液的部分時，火柴便熄滅了。九年級上冊化學教案詳案 九年級上冊化學教案人教版設計篇五知識目標在理解化學方程式的基礎上，使學生掌握有關反應物、生成物質量的計算；通過有關化學反應的計算，使學生從定量角度理解化學反應，并掌握解題格式。能力目標通過化學方程式的計算，培養(yǎng)學生的審題能力、分析問題和解決問題的能力。情感目標通過有關化學方程式的計算，培養(yǎng)學生學以致用、聯(lián)系實際的學風，同時培養(yǎng)學生認識到定性和定量研究物質及其變化規(guī)律是相輔相成、質和量是辨證統(tǒng)一的觀點。教材分析根據(jù)化學方程式進行計算，對初學者來說應嚴格按照課本中的五個步驟方法和書寫格式來進行計算。即①設未知量；②根據(jù)題意寫出配平的化學方程式；③寫出有關物質的式量，已知量和未知量；④列比例，求解；⑤答題。這樣做可以養(yǎng)成良好的學習習慣。解這種題要求對化學計算題里有關化學知識有一個清晰的理解，那就是依題意能正確書寫化學方程式，如果化學方程式中某個物質的化學式寫錯了，或者沒有配平，盡管數(shù)學計算得很準確，也不會得到正確的結果?？梢娬_書寫并配平化學方程式是順利解答化學方程式計算題的關鍵要素?；瘜W計算題是以化學知識為基礎，數(shù)學為工具多學科知識的綜合運用。它不僅要有化學學科的思維方法，還應有扎實的數(shù)學功底。解有關化學方程式的計算題，首先要認真審題，明確要求什么，設未知量才不至于盲目。第二是將題目中給出的化學變化用化學方程式表示出來。依題意找出已知量。然后按解題步驟進行。同時要克服心理上的不良因素，不要懼怕化學計算，要相信自己。基礎不好的同學要先做些簡單的有關化學方程式的計算題，逐漸體會將數(shù)學的計算方法與化學知識有機結合的過程。然后再做較難的題目?；A好的同學應具有解一定難度題目的能力。在初中階段有關化學方程式計算題，較易的題目是運用數(shù)學的列比例式，解一元一次方程的知識，即設一個未知量，一個等式關系。中等偏難的題，往往要用到解二元一次方程，解三元一次方程的知識。計算過程難度并未增加多少，只是步驟多，稍微麻煩些。難度主要體現(xiàn)在如何設好多個未知數(shù)以及找出這些未知數(shù)之間量的關系式。總之，要根據(jù)自己的化學知識和數(shù)學知識水平，加強化學計算的訓練，以求達到熟練掌握解化學計算題的思路和方法。教法建議本節(jié)只要求學生學習有關純物質的計算，且不涉及到單位的換算。計算是建立在學生理解化學方程式含義的基礎上的，包括用一定量的反應物最多可得到多少生成物；以及含義的基礎上的，要制取一定量生成物最少需要多少反應物。所以在教學中要將化學方程式的含義與計算結合起來?；瘜W計算包括化學和數(shù)學兩個因素，其中化學知識是化學計算的基礎，數(shù)學是化學計算的工具。要求學生對涉及的有關化學方程式一定要掌握，如：化學方程式的正確書寫及配平問題，在教學中教師要給學生作解題格式的示范，通過化學方程式的計算，加深理解化學方程式的含義，培養(yǎng)學生按照化學特點進行思維的良好習慣，進一步培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力和計算能力，同時使學生認識到定量和定性研究物質及變化規(guī)律是相輔相成的，質和量是統(tǒng)一的辨證觀點。本節(jié)課可采用講練結合、以練為主的方法，調動學生的積極性，通過由易到難的題組和一題多解的訓練，開闊思路，提高解題技巧，培養(yǎng)思維能力，加深對化學知識的認識和理解。教學設計方案重、難點：由一種反應物（或生成物）的質量求生成物（或反應物）的質量教學過程：引入：化學方程式可以表示為化學反應前后物質的變化和質量關系。那么，化工，農業(yè)生產和實際生活中，如何通過質量關系來計算產品和原料的質量，充分利用，節(jié)約能源呢？本節(jié)課將要學習根據(jù)化學方程式的計算，就是從量的方面來研究物質變化的一種方法。投影：例一 寫出硫在氧氣中完全燃燒的化學方程式______________________。寫出各物質之間的質量比_________________________，敘述出各物質之間質量比的意義______________________。32g硫足量氧氣中完全燃燒可生成__________克二氧化硫。，同時消耗氧氣的質量是__________克。討論完成：s + o2 點燃 so232 32 64每32份硫與32 份氧氣完全反應，必生成64份二氧化硫。32克 64克 學生練習1：寫出磷完全燃燒的化學方程式__________________________。計算出各物質之間的質量關系_____________?，F(xiàn)有31克白磷完全燃燒，需要氧氣__________ 克，生成五氧化二磷 _________ 克。小結：根據(jù)化學方程式，可以求出各物質間的質量比；根據(jù)各物質之間的質量比，又可由已知物質的質量，計算求出未知物質的質量，此過程就為化學方程式的計算。板書：第三節(jié) 根據(jù)化學方程式的計算投影：例2 ，可以得到多少克氧氣？板書：解：(1)根據(jù)題意設未知量；設可得到氧氣質量為x（2）寫出化學方程式； 2kclo3δ2kcl+3o2↑（3）列出有關物質的式量和已知量；未知量 245 96 克 x（4）列比例式，求未知量 245/=96/xx=96 （5）答： 答:。學生練習，一名同學到黑板上板演投影：學生練習2：？同時生成二氧化錳多少克？練習3 用氫氣還原氧化銅，需氧化銅多少克？分析討論、歸納總結：討論：，對計算結果是否會產生影響？化學方程式計算中，不純的已知量能帶進化學方程式中計算嗎？投影：例三 ？反應后剩余固體是多少克？學生練習：同桌互相出題，交換解答，討論，教師檢查。出題類型(1)已知反應物的質量求生成物的質量（2）已知生成物的質量求反應物的質量小結：根據(jù)化學方程式計算要求化學方程式要配平需將純量代方程關系式對關系量計算單位不能忘關系量間成比例解設比答要牢記板書設計：第三節(jié) 根據(jù)化學方程式的計算，可以得到多少克氧氣？解:(1)根據(jù)題意設未知量；設可得到氧氣質量為x（2）寫出化學方程式；2kclo3δ2kcl+3o2↑（3）列出有關物質的式量和已知量；未知量24596 克x（4）列比例式，求未知量245/=96/xx=96 （5）答：。小結：根據(jù)化學方程式計算要求化學方程式要配平需將純量代方程關系式對關系量計算單位不能忘關系量間成比例解設比答要牢記