20xx年秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)思路(四篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-01 21:07本頁(yè)面
【正文】 來(lái)了秋天的涼爽。師：你能學(xué)著前一句，把這句話讀出自己的感受嗎？（3）再讀重點(diǎn)句。師指導(dǎo)朗讀：這兩句話都這么美，和老師配合著來(lái)讀一讀，聽清老師的引讀，讀相應(yīng)的內(nèi)容。課件出示：黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。（4）指導(dǎo)背誦比喻句。師：試著一起來(lái)背一背！你看，它把（ ）給了銀杏樹，（ ）的葉子像（ ）小扇子，（ ）哪（ ）哪，扇走了夏天的（ ）。 它把（ ）給了（ ），（ ）的楓葉像（ ）郵票，（ ）哇（ ）哇，郵來(lái)了秋天的（ ）。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)品讀比喻句和重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生初步感受疊詞、比喻句的表達(dá)效果，借助想象，讓學(xué)生感悟到秋天的美麗。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情朗讀、背誦等把自己的感受表達(dá)出來(lái)。（5）學(xué)習(xí)描寫田野的句子。師：秋天有黃色、紅色，還有什么顏色？生：金黃色。生讀句子。師：這句話是把什么比作什么？生：把田野比作金色的海洋。師：那你覺得這是怎樣的田野？生：特別寬廣，特別大，一望無(wú)盡。（6）學(xué)習(xí)描寫果實(shí)的句子。師：看過(guò)了樹上的樹葉，遙望過(guò)一望無(wú)盡的麥田，我們到果園里去看看，你看到什么了？生讀重點(diǎn)句：“橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！”師?chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)想象：同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是樹上的小橘子、小柿子，你們快學(xué)學(xué)，什么叫你擠我碰。師采訪：小橘子，你為什么擠它呀？生：我們長(zhǎng)得特別圓溜溜的，所以挨著很緊。師采訪：來(lái)，小柿子，你爭(zhēng)著讓人摘，會(huì)對(duì)采摘的人說(shuō)什么呀？生：因?yàn)槲议L(zhǎng)得很好，你快把我采回家吧。師指導(dǎo)朗讀：作者把這些水果當(dāng)作人來(lái)寫，寫出了一幅豐收的畫面。多生動(dòng)呀！來(lái)，我們一起來(lái)讀讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生展開現(xiàn)象，想象果園里果實(shí)豐收的樣子。運(yùn)用采訪的教學(xué)策略，一是為了激發(fā)興趣，二是進(jìn)一步體會(huì)秋天的美好。（7）學(xué)習(xí)描寫菊花的句子。“菊花仙子得到的顏色就更多了……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭?！睅煟嚎炜矗栈ǘ加惺裁搭伾?？師：菊花的顏色太多了，數(shù)都數(shù)不清，難怪作者用省略號(hào)呢。師：來(lái)給大家讀讀。（8）回顧第二自然段。師：多美的秋天呀，這真是“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)”，找一位同學(xué)給大家讀讀這個(gè)自然段，其他同學(xué)看黑板，認(rèn)真聽。（9）引導(dǎo)想象畫面。師：就這么一眼望去，遠(yuǎn)處的，近處的，高處的，腳邊的，突然之間，有這么多顏色闖入眼簾，會(huì)用四字詞語(yǔ)描述嗎?（五彩繽紛、五彩斑斕、絢麗多彩、五顏六色。）師：書中有一句話，直接說(shuō)出了顏色特別多，能讀讀嗎？用尺子畫下來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖】在前文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積累相應(yīng)的四字詞語(yǔ)，豐富學(xué)生的詞匯。通過(guò)畫中心句的環(huán)節(jié)，是學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)本段“總分”的邏輯關(guān)系，感受中心句在文中的作用。（四）學(xué)習(xí)第三自然段1．第二自然段是圍繞哪句話說(shuō)的？第三自然段又是圍繞哪句話說(shuō)的呢？能讀讀嗎？2．聞到這香味，有什么想法？生：好吃得都走不動(dòng)路了，想趕緊走到果園大吃一頓！3．對(duì)呀，走不動(dòng)啦，想趕緊嘗嘗這美味的瓜果梨桃。能讀出這種感受嗎？4．秋天的雨一下，果子看著真水靈，香味更濃郁啦！能再來(lái)讀讀嗎？（五）學(xué)習(xí)第四自然段1．理解段落邏輯關(guān)系，找出中心句。師：聽了朗讀，老師都忍不住想嘗一嘗了，先別著急，再找找第四自然段又是圍繞著哪一句話說(shuō)的呢？2．創(chuàng)設(shè)情境，生生接讀。師：小動(dòng)物們，小樹們。聽了秋雨的消息，你們做了什么準(zhǔn)備？3．引導(dǎo)想象，訓(xùn)練語(yǔ)言。師：書上都是用“誰(shuí)、干什么、為了什么”這樣的句式來(lái)說(shuō)的，仿照著這種句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)，還有哪些小動(dòng)物朋友為了迎接冬天做什么了？【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象秋天的雨還給其他動(dòng)植物帶來(lái)了什么變化，學(xué)生進(jìn)行想象和拓展后，引導(dǎo)學(xué)生將自己所想用有趣、生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。（六）學(xué)習(xí)第五自然段師：秋天的雨還帶來(lái)了什么？來(lái)讀讀第五自然段。（七）回顧總結(jié)1．齊讀最后一自然段。2．師：回過(guò)頭看看這篇課文，一起來(lái)讀一讀。這篇課文先寫了，秋天的雨打開了秋天的大門，是在哪個(gè)自然段寫的，來(lái)讀讀；接著又寫了秋天的雨推開了秋天的大門，給大自然帶來(lái)了顏料、氣味、消息，是哪幾個(gè)自然段，找三位同學(xué)來(lái)讀讀。文章最后總結(jié)了秋天的雨是什么呢？齊讀最后一個(gè)自然段。（八）布置作業(yè)任選一項(xiàng)繼續(xù)贊美秋天。1．收集描寫秋天的好詞佳句，讀一讀。2．抄一抄課文中你喜歡的句子，背一背。3．和爸爸媽媽一起秋游，把看到的景物寫下來(lái)。
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