20xx年三只白鶴課文教案(3篇)-資料下載頁
2025-08-01 12:40本頁面
【正文】 以什么來做記號(hào)呢?自己讀課文，也可以看屏幕讀。第一只白鶴，你抬頭看了看太陽，在想些什么?你為什么看太陽啊?(我在記大魚就埋在太陽底下)第二只白鶴，你又在看什么，想些什么?(我是以白云做記號(hào)的)第三只白鶴，你呢?(!我是以大柳樹作為找魚的記號(hào)的)師生對讀，(師讀前半句，學(xué)生讀后半句)小組比賽讀。請三只白鶴上來做做記號(hào)。(分別請三只白鶴上來貼太陽、白云、柳樹的位置)、他們貼對了嗎?其他學(xué)生判斷。請學(xué)生說說為什么把太陽貼得很高，突出一天中午。這下，三只白鶴做好了記號(hào)，高高興興地飛走了。講讀第三自然段。第二天，太陽剛剛升起，白云也晃呀晃的，三只白鶴都睡醒了?，F(xiàn)在太陽、白云都在哪呢?請學(xué)生上來貼太陽、白云的位置。突出太陽、白云位置的變化。(判斷時(shí)突出“剛剛”，太陽應(yīng)貼在邊上一些)指導(dǎo)朗讀第一句。肚子餓得咕咕叫，該怎么辦呢?三只白鶴會(huì)想些什么呢?(去找昨天埋在地里的大魚)對呀，昨天還埋著一條大魚呢!咱們趕緊去找地里的那條大魚吧!自由讀。第一只白鶴往哪里飛?第二只、第三只呢?指名三人來當(dāng)三只白鶴，其他小朋友讀，三只白鶴飛。講讀第四自然段。師范讀：哪只白鶴能找到埋在地里的大魚呢?現(xiàn)在我們來做個(gè)現(xiàn)場采訪。比一比，哪個(gè)觀眾聽得最認(rèn)真。第一只白鶴，你找到大魚了嗎?(沒有)你現(xiàn)在的心情怎樣?(很難過)知道為什么找不到魚嗎?有沒有人補(bǔ)充?(因?yàn)樘柺菚?huì)動(dòng)的，位置變了，所以就找不到魚了。)請下面的小記者來采訪。第二只白鶴，你呢?讓飛在前面的“白鶴”回答。其他學(xué)生當(dāng)小記者提問。第三只白鶴，你呢?心情怎樣?為什么能找到大魚?(我是找不動(dòng)的柳樹做記號(hào)的，所以就找到魚了。)你能把順利地找到魚的經(jīng)驗(yàn)對另外的兩只白鶴或其他的朋友說說嗎?(主要是找不動(dòng)的物體做記號(hào))朋友們，你們還有什么補(bǔ)充呢?師總結(jié)，是啊，第三只白鶴因?yàn)檎也粍?dòng)的柳樹做記號(hào)，所以找到了大魚。那么，除了柳樹，我們還可以用什么做記號(hào)來找這條大魚呢?學(xué)生積極開動(dòng)腦筋。所以，不光是找記號(hào)，做其它的事，我們都要?jiǎng)幽X筋，注意事物的變化和聯(lián)系，這樣才能辦好事情。整體感知。四人小組合作自編自演三只白鶴的故事。一人讀，其他三人分別表演三只白鶴。三、知識(shí)拓展在平常的生活中，你還遇到過這樣的事嗎?或者，你聽說過這樣的故事嗎?欣賞《刻舟求劍》的動(dòng)畫。你會(huì)對丟失寶劍的人說些什么?
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