【正文】 多為學生創(chuàng)造說和做的機會，將課本提供的內容作為學生發(fā)散思維的線索，使其暢所欲言，感受地理知識的豐富多彩和重要價值。第一節(jié)：我們身邊的地理本節(jié)內容在教材的第25頁。本節(jié)教材主要從以下幾個方面讓學生初步了解身邊的地理知識，產生對地理學習的興趣：解開地理之謎、地理與日常生活、地理與生產建設、地理與風土人情。知識與能力地理問題，培養(yǎng)學生求知欲，從而使學生注意學習身邊的地理知識、動態(tài)的地理知識和發(fā)展的地理知識。使學生初步形成聯(lián)系實際、靈活運用地理知識的觀念，使學生知道在日常生活、經濟建設、社會文化等方面都離不開地理知識。過程與方法通過看圖完成活動要求，認識到地理環(huán)境對人類活動的影響。通過閱讀材料理解社會生產特點與地理環(huán)境的關系，并聯(lián)系實際列舉出生產活動與地理環(huán)境有關的現(xiàn)象。通過仿照舉例活動來進一步認識不同的地理環(huán)境影響生產的原因。列舉出不同地區(qū)的自然環(huán)境和由此而形成的不同風土人情。情感、態(tài)度與價值觀1．培養(yǎng)學生對地理的探索興趣和求知欲。2．初步形成“聯(lián)系實際、靈活運用地理知識”的觀念。3．培養(yǎng)學生保護環(huán)境、熱愛環(huán)境的思想意識。教學重難點及突破重點激發(fā)學生學習地理的興趣。明白地理環(huán)境對于人類的重要意義。難點激發(fā)學生學習地理的興趣，啟發(fā)學生暢所欲言，說出自己的所知所想。教學突破關鍵是讓學生通過事例認識到地理知識在各個方面的重要性，從而產生學習的興趣。建議充分利用多種教學手段以及師生間互動來實現(xiàn)教學目標。1．給學生提供一些搜集地理資料的途徑，如圖書館、網絡教室等。2．將學生分組，以便課堂活動。3．布置學生搜集一些與課堂活動有關的圖片。學生準備課前搜集一些老師布置的以及自己感興趣的地理問題和地理圖片。本節(jié)教學流程設計教師活動1．導入新課。2．提出一些地理問題，引發(fā)學生學習地理的興趣。3．列舉與生活、生產建設以及風土人情相關的地理知識。學生活動1．激發(fā)學生求知欲。2．思考問題，并出示自己收集的圖片并提出問題。3．通過事例親身感受地理與人類的密切關系。地理知識就存在于我們生活和生產的各個方面，地理學科是一門非常實用的常識性和知識性學科。地理是一門很有意義的學科，它與我們的生活息息相關。擁有豐富的地理知識是一個現(xiàn)代公民的基本素質。第一節(jié)我們身邊的地理知識一、解開地理之謎二、地理與日常生活三、地理與生產建設四、地理與風土人情問題探究與拓展活動1．調查住家附近的商場是如何選址的，歸納其選址所考慮到的因素。將調查結果撰寫一篇小論文。2．家里都有產自哪里的工業(yè)日用品和農產品？隨堂練習設計個性練習設計：“早穿棉，午穿紗”。你知道其中的含義嗎？能解釋其中的原因嗎？教學探討與反思本節(jié)課的目的在于激發(fā)學生學習地理的興趣，所以對課本中的知識點不強求學生掌握。充分利用多種教學手段，師生共同參與課堂活動，使學生對地理有一定的感性認識，愿意主動接觸地理知識，形成探索地理的觀念。補充資料七年級新課標地理教案設計篇九１、理解什么是聚落，通過讀圖說出城市景觀與鄉(xiāng)村景觀的差異；舉例說出聚落與自然環(huán)境的關系,初步認識人類與環(huán)境的相互關系。通過學習學生能夠樹立保護世界文化遺產的意識。】培養(yǎng)學生學習地理的興趣，培養(yǎng)學生保護傳統(tǒng)聚落的意識，增強學生熱愛祖國的情感。聚落與環(huán)境的關系保護世界文化遺產的意義】通過學生的自學、讀圖比較，小組討論等活動，掌握本節(jié)課的內容。運用已有的生活經驗解決問題，運用地理的眼光看周圍的事物。教學過程教學設計分析教師活動設計學生活動設計泉州景觀圖引入新課人類的居住地——聚落觀賞利用身邊熟悉的地理事物吸引學生注意力。同時從宏觀上對城市有一個感性認識，為下面的交談鋪墊。一、鄉(xiāng)村和城市城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的主要差異引導學生分析城鄉(xiāng)景觀差異展示不同地區(qū)的鄉(xiāng)村景觀圖聚落指導學生閱讀課文并思考與同學交談或與老師交談讀圖：比較不同地區(qū)鄉(xiāng)村的景觀閱讀課文的第一、二自然段，將相關知識用直線劃出。在輕松愉快的氣氛中，學生易于把自己的生活體驗表達出來，學生在交談中掌握新知，并培養(yǎng)學生的表達能力。培養(yǎng)學生分析比較的能力。通過活動讓學生感到“即使同樣是鄉(xiāng)村，不同地區(qū)的景觀也是不一樣”。通過閱讀將所學知識落實到書上，以達到鞏固的效果，同時培養(yǎng)學生快速閱讀分析文字的能力，學會從文章中獲取有用的信息。二、聚落與環(huán)境聚落形成與發(fā)展的主要因素提出問題：三明聚落的形成因素？民居與自然環(huán)境的關系舉例，啟發(fā)引導學生分析民居與自然環(huán)境的關系運用已學的人口分布知識判斷聚落的集中分布地思考、回答選擇感興趣的民居閱讀、討論：各地民居與當?shù)刈匀画h(huán)境的關系。由學生共同選擇幾個代表性民居分析利用舊知識做鋪墊引出新知識，降低學習的難度。利用鄉(xiāng)土地理作為分析問題的載體，可培養(yǎng)學生會用地理的眼光看待身邊的事物。不同層次的學生可根據(jù)能力選擇，擴大知識面培養(yǎng)學生讀圖分析的能力、交流的能力調動學生的積極性三、聚落的發(fā)展與保護講述聚落的發(fā)展組織學生對有關四合院的問題進行討論保護傳統(tǒng)聚落的意義加強學生對世界文化遺產的保護的意識了解聚落的`發(fā)展學生活動：討論小記者采訪小記者小結讓學生知道事物在不斷變化樹立保護世界文化遺產的意識七年級新課標地理教案設計篇十(一)、學習目標：(二)、重點:使用地形圖和地形剖面圖及相關資料歸納亞洲地形和河流特點；(三)、預習:活動自學4—6頁“地形和河流”部分內容。說出亞洲地勢東西方向變化和北美洲地勢東西方向變化的不同點？亞洲之最（1）世界最高峰（2）世界最高的大高原（3）亞洲最大的平原（4）世界最大的湖泊（咸水湖）（5）世界最深的淡水湖（6）世界陸地最低點（7）世界最大半島（8）世界最大群島（一）預習交流：（二）典型例題：