【正文】 。和前文“一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著”相呼應。　　五、對比閱讀思考，學習寫景技巧　　思考：《濟南的冬天》在寫法上與朱自清先生的《春》有些什么相同的地方？你更喜歡哪一篇？說出理由。　　提示：兩篇散文都通過幾幅具體生動的畫面來表現(xiàn)特征?！洞骸芬晃倪\用比喻、擬人等修辭手法，描繪了春草、春花、春風、春雨、迎春等五幅畫面，體現(xiàn)了春的“新、美、力”的特點。而《濟南的冬天》同樣運用比喻、擬人手法，描繪了陽光下的濟南全景、雪后的小山、澄清的水等畫面，表現(xiàn)了濟南冬天“溫晴”的特點?！　〗Y束語：　　老舍極盡筆墨，傳神地為我們描繪了濟南的山景、水色，使得濟南冬天的山、水、陽光、白雪……給人一種美的享受，在那如詩如畫的美景中，浸透著老舍濟南冬天的喜愛、贊美之情。　　濟南的冬天―→溫晴寶地―→山和水陽光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠山如畫溫綠清澈的冬水贊美熱愛　　濟南的冬天七年級教案設計8教學目標：　　在反復的朗讀中感受濟南冬天帶給人們的美好感覺。　　能說出濟南冬天的特點，了解文章抓住特征寫景的方法和寫景層次，從而發(fā)現(xiàn)它獨特的美?！　⊥ㄟ^品味語言，欣賞并學習本文描寫景物的語言技巧，感悟景物描寫中情與景的融合?！　〗滩姆治?。　　這是一篇寫景抒情的散文，它美在景物美，情感美，作者善于從美的景物中發(fā)現(xiàn)美，并能用美的語言飽含深情地表現(xiàn)出來。學習這篇文章，要引導學生學習抓住景物的特征寫景的方法和寫景的層次；要引導學生去欣賞散文優(yōu)美的語言，學習描寫景物的語言技巧，感悟景物描寫中情與景的融合?！　〗虒W設想：　　好的詩文往往是教者言不可盡傳，必須經過欣賞者自己的品味、體悟，才能獲得其藝術美的真諦。欣賞優(yōu)美的散文，貴在多讀，學生在反復的朗讀中感受濟南冬天帶給人們的美好感覺；學習寫景狀物的散文，學生要能說出景物的特點，通過問題解決教學法，學生在討論、交流中，了解文章抓住特征寫景的方法和寫景層次，從而發(fā)現(xiàn)它獨特的美；美的事物和情感需要美的語言表現(xiàn)，學生通過品味語言，從修辭的運用、用詞的講究、虛實結合等方面欣賞并學習本文描寫景物的語言技巧，感悟景物描寫中情與景的融合。　　教學課時：一課時　　教學流程:　　一、導入新課　　老舍先生說：“上帝把夏天的藝術賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟南?！痹谧髡叩墓P下，濟南的秋天和冬天如詩如畫，別具情致。今天，我們就來欣賞濟南冬天的美景，學習《濟南的冬天》?！　《z查預習　　學生介紹老舍及其作品　　參考:老舍（1899～1966），現(xiàn)代小說家、戲劇家。被譽為“人民藝術家”。原名舒慶春，字舍予，滿族人。出生于北京一個城市貧民家庭。在五四新文化運動中，開始用白話創(chuàng)作。1924年赴英國，任倫敦大學東方學院中文講師，并進行文學創(chuàng)作。1929年離英回國，先后任濟南齊魯大學、青島山東大學教授。1946年赴美講學。1949年應召回國。1966年8月因被迫害而不幸逝世，終年67歲。老舍一生著作豐富，長篇小說《駱駝祥子》和話劇《龍須溝》《茶館》是其代表作。以描寫城市人民生活著稱，使用地道的北京口語，富有幽默感，作品有鮮明的地方色彩和濃厚的生活情趣?！　W生展示重點字詞的讀音，自由朗讀，掌握字詞　　濟南（jǐ）倫敦（dūn）鑲（xiāng）水藻（zǎo）貯蓄（zh249。）　　發(fā)髻（j236。）澄清（ch233。ng）看護（kān）著落（zhu243。）著急（zh225。o）　　三、朗讀感悟　　教師范讀課文，學生傾聽，與自己對文本的理解及朗讀的處理相比較，作好點評的準備?！　W生點評教師的朗讀?！　W生聽讀朗讀錄音?！　W生自由朗讀課文，要求：　?、儆脺睾?、親切、喜愛的語氣語調朗讀?！　、诟惺軡隙斓奶攸c，注意文中抓住了濟南冬天的哪些自然景象來描寫它冬天的特點的。　　明確②主要抓住濟南冬天的山、水、陽光、雪來寫的?！　W生選讀課文任一自然段并說出選讀這一自然段的理由。　　四、問題解決　　（一）學生代表朗讀課文，其他學生聽讀，思考問題，多媒體顯示要求：　　在文中找出一個最能概括濟南冬天的氣候特點的詞語嗎?　　濟南不僅是個“寶地”,更是作者心中“理想的境界”,作者筆下“理想的境界”是怎樣的?　　作者用三個自然段寫濟南的山，每一段各側重于哪個方面?　　作者寫水,突出了水的哪些特點?　?。ǘW生思考后相互交流上述問題，教師做適當?shù)刈穯柌⒆鞅匾鍟　∽钅芨爬隙斓臍夂蛱攸c的詞語是“溫晴”?！　〗處熥穯枺鹤髡呤菑氖裁唇嵌?，運用了什么方法來突出濟南冬天的“溫晴”。明確：文章開頭，作者從自己的親身感受，運用了對比的手法，把北平冬天的風多與濟南冬天“沒有風聲”對比，把倫敦冬天的多霧，不見陽光和濟南冬天的“響晴”對比，把熱帶的毒日、響亮的天氣和濟南冬天的“溫晴”對比，突出濟南冬天“溫晴”美景，贊賞它是個“寶地”?！　〗處煱鍟嚎偺攸c：溫晴（寶地）——對比　　一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒這是作者筆下“理想的境界”?！皶瘛薄八薄靶选边@一連串相關的擬人手法，創(chuàng)造了一個暖和安適的“理想境界”?！　〗處熥穯枺何恼轮饕プ隙斓纳?、水來寫，這句話在全文結構上有何作用？明確：“有山有水”一句起著總起課文第二部分的作用?！　〉?自然段寫陽光朗照下的山，側重寫濟南冬天氣候溫暖晴朗，小山的可愛，給人溫存、體貼、慈祥之感；第3自然段寫薄雪覆蓋下的山，著重寫小雪后濟南小山的秀美；第4自然段寫城外遠山，勾畫出一幅淡雅的水墨畫，著重寫小山的遠景，略寫。　　老師板書：山陽光朗照下的山：可愛　　薄雪覆蓋下的山：秀美　　教師追問：第2自然段寫陽光朗照下的山，從哪些方面來寫的？第3自然段寫薄雪覆蓋下的山，按照怎樣的空間順序來寫的？　　明確：第2自然段寫陽光朗照下的山是：①從濟南的地理環(huán)境來寫?！靶∩秸褲蠂藗€圈兒，只有北邊缺著點口兒?！苯淮鷿隙鞙厍绲脑?。②從濟南人的表情、感受、幻想和心情來寫。表情是是“面上含笑”；人們感覺“有了著落，有了依靠”；產生“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”的幻想就是這點幻想；心情“并不著急”。這些描寫洋溢著人們對濟南溫晴冬天的喜愛和感激之情。　　第3自然段寫薄雪覆蓋下的山，按照山上、山尖、山坡、山腰的空間順序層層鋪寫，吧各個細部的色、態(tài)、光一一展現(xiàn)出來。山上寫矮松，山尖寫山和藍天的色彩，山坡上寫雪色和草色相間的美景和由此產生的聯(lián)想，山腰著重寫光和色?！　〉?自然段作者寫水,突出了水的綠，水的溫暖，水的清亮。　　老師板書：水：溫暖、清亮　　小結：文章抓住濟南冬天“溫晴”的特點，先總寫老城全貌，有山有水（第2自然段），然后再飽覽一城山色，雪后斜陽（第4自然段），最后再到垂柳岸邊領略“水不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣’”的水上景色（第5自然段），由大到小地寫來，從山到水地寫去，層次分明。　　五、品味語言　　學生再次細細品味課文，找出欣賞的語言并說明欣賞的理由。　　學生讀課文，作批注。　　學生交流，教師據(jù)實際情況點評，突出本文表現(xiàn)美的技巧。（針對相同的表現(xiàn)技巧，學生展示2到3句）　　參考材料:　　第1自然段“沒有風聲”并不是沒有風，只是沒有那種發(fā)出呼嘯之聲的北風，如果說成“沒有風”，那就不符合實際情況。（用詞準確）　　第2自然段“曬”“睡”“醒”這一連串相關的擬人手法，把濟南擬人化，寫得很有溫情，創(chuàng)造了一個暖和安適的“理想境界”。（擬人修辭的運用）　　第2自然段“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們全安靜不動的低聲的說：你們放心吧，這兒準保暖和?！薄靶u籃”的比喻和“安靜不動”、“低聲”的擬人的語言將一圈小山寫得像慈母般溫存、體貼、慈祥，賦予這一圈小山以慈母之情。（比喻、擬人修辭的運用）　　第2自然段“慈善”通常形容人的態(tài)度仁慈謙和，這里把濟南的冬天當做人來寫，表現(xiàn)濟南冬天給人的感覺是充滿溫情、暖和的。（用詞準確）　　第3自然段“樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦”，“頂”準確地表現(xiàn)了樹尖上一髻兒白花的位置和形狀：只有樹尖上積了一小堆白雪。（用詞準確）“好像日本看護婦”這個比喻貼切地表現(xiàn)了小雪后矮松的秀美形態(tài)。（比喻的修辭）　　“給山們穿上一件帶水紋的花衣”“穿”準確表現(xiàn)了雪、草覆蓋的狀態(tài)，又引起了“一件帶水紋的花衣”的比喻。把山坡上雪色和草色斑相間斑駁的色彩，說成是“一件帶水紋的花衣”，秀美動人；（用詞準確）　　“那點薄雪好像忽然害了羞”，用擬人的手法，把夕陽斜照下粉色的薄雪，比擬為害羞的少女，情態(tài)可掬，寫出了夕陽斜照下雪色的嬌美。（擬人修辭的運用）　　加以總結描寫景物的語言技巧：用詞的準確；運用生動的修辭手法?！　≠p析語言還可以從哪些方面著手？　　從①虛實結合，聯(lián)想豐富②直抒胸臆③創(chuàng)設意境，流露深情④對比烘托等方面。　　六、創(chuàng)設情境，仿作練習?！　‘斈惚粷系亩焐钌钗臅r候，也許你沉睡的關于冬天的記憶在被喚醒，也許你神往的某地的冬天也童話般浮現(xiàn)在你的腦海里，那么就讓我們也拿起筆，抓住一個最有代表性的景象，運用你剛剛學到的語言技巧，寫下你心中最美的一處冬天。（習作交流，作恰當點評。）　　七、布置作業(yè)：　　從課文中找出運用①虛實結合，聯(lián)想豐富②直抒胸臆③創(chuàng)設意境，流露深情④對比烘托等寫法的句子各一個?！　⌒薷恼n堂小習作，謄寫在練筆本上。　　讀課文2遍，背誦課文第3自然段?！　⊥扑]課外閱讀：老舍《濟南的秋天》、《駱駝祥子》、《茶館》　　附:板書設計　　總特點：溫晴（寶地）——對比　　山:陽光朗照下的山：可愛　　濟南的冬天　　薄雪覆蓋下的山：秀美比喻、擬人冬天的濟南　　城外遠山：小水墨畫　　水：溫暖、清亮