20xx年小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教學(xué)教案(九篇)-資料下載頁
2025-07-30 02:45本頁面
【正文】 ，右邊放一個(gè)100克的法碼，這時(shí)天平兩邊（ ）。（圖2）在空杯子里倒入約150毫升水，發(fā)現(xiàn)（ ），因?yàn)楸雍退馁|(zhì)量加起來比（ ） 重，現(xiàn)在還需要增加（ ）克的重量才能使兩邊平衡。如果水的重量是x克，我們可以用式子表示天平兩邊的關(guān)系：（ ）（圖3）天平1的法碼有200克，左邊杯子重100克，如果將水設(shè)為x克，那么用一個(gè)式子該怎么表示，根據(jù)杯子和水比200克重這個(gè)關(guān)系，可用式子表示（ ）。天平2再增加100克砝碼，天平往（ ）邊傾斜。（ ）邊重些，可用式子表示（ ）課堂小結(jié)：1像這樣含有（ ）的等式，稱為（ ）。你能寫出一些方程嗎？三、課堂小結(jié)過關(guān)檢測同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)什么？下面老師將對同學(xué)們所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行檢測，看哪些同學(xué)學(xué)得好。（1）下面的式子哪些是方程，是的在（ ）里打√。28+12=40（ ） x13 51（ ） y+17（ ） 4x+48=64 （ ） 34〈 11+42 （ ） 5（a+3）=35 （ ）（2）根據(jù)下面數(shù)量關(guān)系列出方程。（1）a的5倍等于100（2）125與y的和等于200（3）x除以2等于b（4）a的2倍減去y的差是20小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)教案篇九根據(jù)條件列出對應(yīng)關(guān)系．1．青磚的塊數(shù)比紅磚多2．青磚的塊數(shù)比紅磚少3．紅磚的塊數(shù)比青磚多4．紅磚的塊數(shù)比青磚少（一）將上列各條件補(bǔ)充一個(gè)共同的條件和問題，出示例1．紅磚2100塊 有青磚多少塊？1．學(xué)生獨(dú)立解答；2．大組交流；3．列表歸納．（二）出示例2（1）相當(dāng)于去年的25％（2）比去年少25％（3）比去年多25％（4）去年生產(chǎn)的是今年的25％（5）去年比今年少25％（6）去年比今年多25％2．將應(yīng)選擇的條件填入下列各式后的括號(hào)內(nèi)．（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）3．師生共同分析（1）按照補(bǔ)充的條件，找相應(yīng)的式子，如（1）相當(dāng)于去年的25％．去年的產(chǎn)量□100今年的產(chǎn)量360025設(shè)去年生產(chǎn)x臺(tái)，得到的式子：在第六個(gè)式子的括號(hào)里填（1）．（2）按照式子找應(yīng)補(bǔ)充的條件．如：（一）根據(jù)題意列式解答：果園里有梨樹168棵 蘋果樹有多少棵？臺(tái)機(jī)器要多少元？教案點(diǎn)評(píng)這節(jié)課所出現(xiàn)的分?jǐn)?shù)兩步應(yīng)用題的四種類型，在通常情況下是在幾節(jié)課中出現(xiàn)，采用一例一類題的教學(xué)方法。這樣的教法，學(xué)生學(xué)起來似乎輕松一些，但對數(shù)量關(guān)系的理解往往不夠深刻。這節(jié)課擺脫了常規(guī)的教學(xué)方法抓住了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的核心倍數(shù)關(guān)系和量率對應(yīng)，采用了一例多用，一題多變的教學(xué)方法，把四種題型構(gòu)成一個(gè)整體，把分?jǐn)?shù)所表示的兩個(gè)量的倍數(shù)關(guān)系作為教材的基本結(jié)構(gòu)，揭示數(shù)量的具體和抽象的矛盾，把分析具體的數(shù)量與抽象的數(shù)之間的關(guān)系作為基本的教學(xué)方法。這樣，使學(xué)生能在較高的水平上來理解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，既提高了教學(xué)質(zhì)量，又減輕了負(fù)擔(dān)。整節(jié)課的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了在簡明的結(jié)構(gòu)中包含較大的知識(shí)容量。簡明的結(jié)構(gòu)，主要指再生能力較強(qiáng)的基本結(jié)構(gòu)。這節(jié)課把分?jǐn)?shù)所表示的兩個(gè)量的倍數(shù)關(guān)系作為基本結(jié)構(gòu)。這樣的結(jié)構(gòu)，具有數(shù)量關(guān)系之間的聯(lián)結(jié)和轉(zhuǎn)換功能，具有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的同化和調(diào)整功能，它必須包含較大的知識(shí)容量，能將所包含的內(nèi)容統(tǒng)籌兼顧，有主有從。這種簡便而大容量的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還為學(xué)生提供了多層次的訓(xùn)練材料，使不同認(rèn)知水平的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到不同程度的提高。
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