高考詩歌鑒賞復習：情感題專題訓練-資料下載頁
2025-04-15 04:19本頁面
【正文】 空任時光流逝的慨嘆。寫荷花,縱然有絕世的美麗,因“結根未得所”,無人為它傳遞馨香,只能凋零,表達自己空有才華,卻因沒人舉薦不能建功立業(yè),坐看年華流逝,心生感慨。對得到朝廷重用的渴望。結尾“愿托華池邊”表達了自己也像荷花希望生長在華美的池子里一樣,期盼得到舉薦和朝廷垂青(重用)。
本詩是一首詠物詩，托物言志是該類詩歌的主要手法?？蓮奈锏奶卣魅胧址治鲈娙说那楦?。前兩句寫荷的生長環(huán)境和“艷”“鮮”，中間六句寫荷花的“花”“葉”“色”“香”，絕世空前，暗示了自己才高道潔。最后兩句中，“結根未得所”一句表達自己空有才華，卻因沒人舉薦不能建功立業(yè)，而心生感慨。“愿托華池邊”一句表達自己期盼得到舉薦和朝廷的重用。
（四）A （“繼承了傳統(tǒng)的“悲秋”主題，首句中的“悲”字奠定全詩低沉的感情基調(diào)”錯。這首詩一反傳統(tǒng)的“悲秋”主題，不畏“衰節(jié)”，唱出意氣豪邁的秋歌。）
詩人借“老驥”和“鷙禽”的形象自況（自比），（2分）表達自己雖然身處逆境，（2分）但是“壯心不已”的情懷，自強不息的進取精神。（2分）（如答托物言志、象征，酌情賦分）
（五） C （文中無因“喜悅”而“醉酒”之意。）
生機勃勃的景象；（2分）內(nèi)心憂慮，對百姓的關切，是因為看到一位老人要用沒有成熟的青麥充饑，看到了春旱給百姓造成的災難之重，表現(xiàn)了詞人的愛民之意，對百姓的關切之心。（2分）
（六） D “最后兩句表明了詩人對佛教的向往”錯誤，詩人只是借用“掩關”一詞表達自己對此地的喜愛，想等到不做官后就來這里居住，而并非向往佛教。
人生苦短，心中有千年的憂患；身處官場，忙忙碌碌，無一日閑空。詩人借時感世，抒發(fā)了憂國憂民的情懷，表達了欲干一番事業(yè)的志向。
（七） C （“風中傳來聲聲急促的戍軍練兵之聲”理解有誤，“搗練”是搗洗絲絹，意指家中人為遠行人備置寒衣。）
詩歌的后兩聯(lián)抒發(fā)詩人漂泊在外，既悲又喜的思歸之情。最后四句，句句飽含悲情，望月思歸而難歸為悲，掛帆可還鄉(xiāng)卻不是今夜為悲，他日歸家卻已漂泊一生華發(fā)滿頭為悲，牽掛故園池臺不知是否殘毀為悲。但悲情中也有樂筆，詩人想象早晚有一天會在月夜乘舟歸鄉(xiāng)，會倚靠庭園舊樹欣然滿足，飽含希望之樂。
（八）C
(1) 頸聯(lián)描寫了裴判官行前與詩人卷簾望山，舉杯痛飲，別時不顧風雪，策馬奔馳的畫面。（2分）(2) 這樣寫渲染了裴判官出行時環(huán)境的惡劣。（2分）烘托了裴判官歸心迫切、急于重返前線殺賊的愛國者形象。(2分)（每答出一點給2分，意思答對即可。如有其它答案，只要言之成理，可酌情給分。）
（九）D不是凄楚之情，這一聯(lián)從反面議論，加以強調(diào)?！柏M學”表示不應學、不想學乃至不學。抒寫王維希望建功立業(yè)而又壯志難酬的隱衷。
對友人的不舍、惜別之情。首聯(lián)以“柳”字略點折柳送別的特定場景，表現(xiàn)了送別的情誼。對趙都督戍邊報國的贊美之情。頸聯(lián)“忘身”“報國”及尾聯(lián)的反問，表達了詩人對即將出征的趙都督甘愿馳騁沙場、為國捐軀的英雄氣概的高度贊嘆。詩人自己渴望建功立業(yè)、濟世報國。尾聯(lián)寄寓了詩人不愿做皓首窮經(jīng)的書生，而想建功立業(yè)、報效國家的心志。（6 分，每條 2 分） 第 18 頁 共 18 頁
電大資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1