【正文】 秀的哥哥，遭來父母的漫罵。影片的起始就是在這樣的比較中，拋出了尖銳的問題。趣味的是，在這部分中，導(dǎo)演把一些生活畫面留給了伊桑的母親，刻畫了她為丈夫，為大兒子和小兒子如何勞碌的一個(gè)早晨，很明顯，導(dǎo)演并不滿意要給我們呈現(xiàn)一個(gè)勤勞的母親形象，而同時(shí)也在拋出這樣的疑問：我們的父母除了給孩子，供應(yīng)衣食上的保障外，是否還需要賜予什么　　伊桑惹出的麻煩，最終超出父母能承受的范圍，他被送到了一家寄宿學(xué)校理解特地的訓(xùn)練指導(dǎo)。對于離開，伊桑做出了焦灼擔(dān)心的抵抗，可是現(xiàn)實(shí)實(shí)在是太強(qiáng)大了，孩子永久在父母的掌控之中的。在新學(xué)校，一切并沒有什么轉(zhuǎn)變，伊桑的孤獨(dú)愈演愈烈，他的苦痛與日俱增?！　∨c同伴相比，小伊桑顯得如此的怪異：他不能像其他孩子一樣簡便地辨別日常事物，不善言談，表情呆板。他甚至不能像其他孩子一樣生活自理，一個(gè)9歲的孩子，如此這般，的確非常人之舉?？墒撬貏e擅長畫畫，他能用繪畫來表達(dá)內(nèi)心的感受。他的小小畫冊上記錄了以往和父母在一切的歡快，可是慢慢地，這個(gè)畫冊上沒有了自我，他用繪畫的方式表達(dá)了自我的疑問和抵抗，可是這一切，他勤勞的母親和勞碌的父親卻全然不知，他們就像大多數(shù)父母一樣，勞碌于自我的工作和生活，卻絲毫不去關(guān)注孩子心里的想法，不去關(guān)注他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的表達(dá)。其實(shí)孩子再年幼，也都是有思想的，會思索的。　　看到那里，我被觸動(dòng)了。我在想，伊桑的父母，與我們中國孩子的父母是多么的相像，在大人的眼中，成果永久是孩子的主旋律，排行永久是孩子的指揮棒。有誰真正在意，我們幼小的孩子，應(yīng)對學(xué)業(yè)的重壓，他人的稱贊，心理的窘迫，他們的內(nèi)心有哪些掙扎與吶喊我們做大人的，應(yīng)當(dāng)怎樣陪伴我們的孩子怎樣幫助孩子，為他們解決成長中的需求和困難　　好在，影片中伊桑是幸運(yùn)的。一位新美術(shù)老師尼克的突如其來，讓大事開頭逆轉(zhuǎn)。尼克用歡快自由的教學(xué)風(fēng)格，感染著每一個(gè)同學(xué)。他打破了事情是如何完成的全部規(guī)章，讓同學(xué)自我去思索，去幻想，去想象。尼克是個(gè)非常優(yōu)秀的老師，他很快發(fā)覺了這個(gè)叫伊桑的孩子并不歡快，甚至非常的危急。他開頭了找尋緣由。他發(fā)覺伊桑最主要的問題是不能拼寫和閱讀，他是一位學(xué)習(xí)障礙的兒童，他找到了他的父母，在他的家里找到了伊桑孤獨(dú)與苦痛的緣由。尼克想起自我的童年，與此時(shí)的伊桑是那么的相象，他打算要挽救這個(gè)孩子。他實(shí)行了一系列的特別輔導(dǎo)，最終幫忙伊桑找回了自我，也找來了歡快。影片的最終，尼克老師與伊桑幸福的擁抱，尼克老師將伊桑高高舉起的歡快畫面，不禁讓我們潸然淚下，也再一次引起我們反思。　　我們需要怎樣的訓(xùn)練我們現(xiàn)行的訓(xùn)練制度將走向何處為什么擁有許多世界級學(xué)科競賽高手的泱泱大國，卻在制造與創(chuàng)造本領(lǐng)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于他國　　伊桑是幸運(yùn)的，尼克老師也是幸運(yùn)的，彼此幸會的支點(diǎn)，來自兩人同樣的生活境遇和愛好，伊桑遇到了一個(gè)能讀懂他的老師，而尼克遇見了一個(gè)美術(shù)怪才的同學(xué)，于是關(guān)愛與接納，感應(yīng)與共鳴，使得金石為開，厚積薄發(fā)?！　∥蚁耄沂瞧G羨尼克老師的，因?yàn)樗恍枰款}海戰(zhàn)術(shù)來提高升學(xué)率，不需要深陷積累如山的作業(yè)批改中，不需要整日輔導(dǎo)糾結(jié)于作業(yè)對錯(cuò)的學(xué)困生，作為一名美術(shù)老師，尼克老師沒有來自上級學(xué)業(yè)成果考核的各項(xiàng)指標(biāo)，沒有受到來自各方面的規(guī)章約束，他的課堂是開放民主的，是多元進(jìn)展的，以至于那個(gè)野外舉辦的全校美術(shù)大賽，也是那么的人文、公平與寬松　　我想，我是鄙視尼克老師的，因?yàn)樗溨C活潑的教學(xué)風(fēng)格，拉近了與孩子們的距離，令孩子們愛好盎然。他細(xì)致的觀看，挖掘了伊桑潛在的繪畫天賦，他用自我完善的師愛，撐起了自閉男孩的艷陽天。訓(xùn)練的本質(zhì)在于喚醒，尼克老師喚醒了伊桑的求知，他訓(xùn)練伊桑的勝利案例，是我們每一個(gè)訓(xùn)練者的楷模。從尼克老師的身上，找到了我們應(yīng)當(dāng)怎樣做一個(gè)老師的正確答案。　　人世間，一花一草一世界，每一條生命都有著自我的人生軌跡，每一個(gè)孩子都是這個(gè)地球上的星星。假如，我們的訓(xùn)練制度，能敬重同學(xué)的個(gè)體差異，我們的上級，能少一點(diǎn)分?jǐn)?shù)的硬性指標(biāo)，讓我們的訓(xùn)練工從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，能夠有時(shí)間親切的掬一彎水月，那么，或許每一棵星星都能在浩瀚的人海中，熠熠生輝?！　〉厍蛏系男切怯^后感（二十七）：　　在影片的前半部分里，伊夏真的不是一個(gè)討人喜愛的孩子：他無緣無故打架，因?yàn)樯鷼馓邏膭e人的花盆，上課走神，在老師的課堂上搞怪，逃課，不遵守交通規(guī)章，撒謊　　雖然伊夏有很多毛病，但那些也都是沒有教好的孩子的通病，不算什么大問題。伊夏也有不少優(yōu)點(diǎn)，他喜愛動(dòng)物，富于想象，以為爸爸要離開自我了因而舍命的賠禮，有一顆敏感而聰慧的心?？傊?，這個(gè)孩子還沒有那么糟糕，可是他還是被放棄了，被認(rèn)為態(tài)度不佳，被學(xué)校放棄，被父親送到了寄宿學(xué)校?！　‰m然在之前的學(xué)校也備受老師的責(zé)罵，但伊夏還是歡快的。伊夏被送到學(xué)校的第一個(gè)晚上讓人心疼躲在衛(wèi)生間悄悄的哭泣直到最終無言的擦干眼淚。接下來的生活讓人無望，老師無盡的責(zé)罵讓伊夏憎恨學(xué)習(xí)，但最致命的打擊還是父母的不關(guān)懷吧哥哥的競賽和探望伊夏的時(shí)間有沖突，父母自然而然選擇了各項(xiàng)成果均名列前茅的哥哥。對一個(gè)8歲的孩子來說，他被整個(gè)世界所否定了?！　∧峥死蠋煹南В瑢⒁料暮诎档纳铧c(diǎn)亮?！　∧峥死蠋熀推渌蠋熃厝徊灰粯?，他呵護(hù)同學(xué)的制造力，珍視同學(xué)的創(chuàng)作，急躁和細(xì)心兼?zhèn)?，正是他才發(fā)覺了伊夏為何是一個(gè)壞孩子。尼克老師和伊夏父母的溝通給了我許多啟發(fā)。伊夏父母的擔(dān)憂不是沒有道理，這個(gè)世界布滿了競爭，伊夏的狀態(tài)會讓他被這個(gè)世界所淘汰。以往在看過《三傻》后提出的問題無奈而殘酷的現(xiàn)實(shí)讓人們不得不奔跑，我們該如何才能真正追求卓越被尼克老師的話所解答：外面是一個(gè)殘酷的布滿競爭的世界，一個(gè)大家都望子成龍望女成鳳的世界，大家都要好成果。醫(yī)學(xué)、工程、管理，什么都是只要比別人差就是無法容忍的。每個(gè)孩子都有自我的天分才能跟幻想，不是大家都死想著如何讓自我的手指脫穎而出，修飾它們讓它們看著更修長。喜愛競爭的話，去養(yǎng)賽馬就好了，干嘛養(yǎng)小孩!強(qiáng)迫自我的孩子去承受自我野心的負(fù)擔(dān)，假如小孩無法忍受這樣的負(fù)擔(dān)呢每個(gè)孩子都是不一樣的，他們最終會以自我的步調(diào)開頭學(xué)習(xí)。　　敬重的雷夫艾斯奎斯先生在他的著作《第56號教室的奇跡》中寫道：我們的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是把孩子變成更好的人!一向以來，不管是否是孩子的主觀意愿，我們都在不停的拿孩子和別人比，和別人爭：誰的成果更好，誰跑得更快，誰上的高校更好，誰的綜測更高。太累了，真的太累了，這個(gè)世界上永久都有比你跑得更快、跳得更高的人。我們是不是應(yīng)當(dāng)多多的關(guān)注一下孩子本身看看他是不是比以前跑的更快，是不是又改掉了一個(gè)壞習(xí)慣，是不是解開了以往不懂的懷疑，是不是把握了一個(gè)新的學(xué)問　　只要，孩子在提高，在變的越來越好，那么訓(xùn)練就是勝利的。只要他變的越來越好，他必定能給這個(gè)社會做出貢獻(xiàn)，必定會被人所需要。只要他變的越來越好，只要他快樂歡快，足矣!　　地球上的星星觀后感（二十八）：　　這是一部非常感人的關(guān)于兒童成長的印度電影，或許影片要詮釋的正是每一個(gè)孩子都是特別的?？催^的人必需又覺得，好像所表達(dá)的又不止這么多。在心理學(xué)里，把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子，就是你看得見他們，卻摸不到真正的他們，就像天空的星星一樣?！　∵@個(gè)故事敘述的是叫伊桑的一個(gè)八歲小男孩，他是個(gè)有閱讀障礙的孩子。在他眼里，課本上的字母都在游來游去。他的世界布滿了別人并不以為然的驚異：顏色、魚兒、小狗和風(fēng)箏。這些對于成人世界并不那么重要，他們對家庭作業(yè)、分?jǐn)?shù)和次序更感愛好。而伊翔在學(xué)校，總顯得那么格格不入。經(jīng)常受到老師的責(zé)罰和爸爸的打罵。僅有媽媽愛護(hù)他，愛他?！　‘?dāng)他惹出的麻煩已經(jīng)超出人們所能承受的范圍后，他被送到了一家寄宿學(xué)校理解訓(xùn)練指導(dǎo)。在新學(xué)校，一切并沒有什么不一樣，甚至愈演愈烈。伊翔必需應(yīng)對額外的與家庭分別的創(chuàng)傷。　　一天，一位新的美術(shù)老師尼庫巴突如其來，用樂觀和自由的教學(xué)風(fēng)格感染著每一個(gè)同學(xué)。他打破了事情是如何完成的全部地球上的星星讀書筆記規(guī)章，讓同學(xué)自我去思索，去幻想，去想象。同學(xué)們都滿懷熱忱，除了伊翔。尼庫巴很快也發(fā)覺了伊翔并不歡快，然后他開頭了找尋緣由。他發(fā)覺伊翔最主要的問題是不能拼寫和閱讀，他是一位學(xué)習(xí)障礙的兒童，尼庫巴對伊翔實(shí)行了一系列的特別輔導(dǎo)，從而最終幫忙伊翔找回了自我，還有歡快。　　完整的看完這部片子以后，眼淚不明白流了多少次。不僅僅為睿智的老師，嘔心瀝血為了幫忙伊桑重新應(yīng)對生活，應(yīng)對冷酷的生存環(huán)境。更多的是為伊桑而感動(dòng)和驕傲。為他渴望被接納，英勇的走出自閉的世界而歡呼，也為他能幸運(yùn)的遇到這么一個(gè)好老師而慶幸。　　可是在當(dāng)下的教學(xué)環(huán)境中，我們衡量一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)變得如此的狹隘。簡潔的一張?jiān)嚲?，一份表格就能夠確定一個(gè)人的本領(lǐng)有多強(qiáng)，智商有多高。而很少有人能急躁的去發(fā)覺他們身上不一樣于其他人的優(yōu)點(diǎn)?！　∩钪械暮⒆有涡紊?，像伊桑這樣的特別兒童在我們的學(xué)校并不多見，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果臨時(shí)落后。那反思一下自我，我們有像尼庫巴老師這樣仔細(xì)觀看、分析、了解孩子，把握他們的特點(diǎn)，然后從根本處下手，供應(yīng)給他們適合成長所需要的特別條件，牽著孩子的手帶著他們漸漸成長。　　地球上的星星觀后感（二十九）：　　《地球上的星星》這部電影，在影片之初。以孩子純凈童真的生活，讓全部歡影的人都會一笑，看這個(gè)小男孩，不像我們班的某某，小伴侶嗎？但后半段劇情的逆轉(zhuǎn)，卻讓我們每個(gè)人都未這樣一個(gè)孩子揪心。　　在伊桑的身上，能夠看到我們接觸到的每個(gè)孩子的特點(diǎn)，活潑的聰慧的叛逆的。只是有些孩子所表現(xiàn)得是大多數(shù)人眼中被普遍認(rèn)同的，所以他是好孩子。而有些孩子們所表現(xiàn)得可能與我們常態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)有所不一樣，那么他可能會被我們認(rèn)定為壞孩子。因?yàn)橐辽５拈喿x障礙，他得不到常人的關(guān)懷與理解，包括他得父母。他的在大人眼中的叛逆，其實(shí)是做為大人的我們造成的。值得慶幸的是他能遇到一位肯專心去關(guān)注每一個(gè)孩子的好老師。檔影片的最終，孩子在老師的懷抱中又揚(yáng)起笑臉的那一刻，信任是最讓人感動(dòng)的。　　起初我不理解電影的名字為什么叫《地球上的星星》，其實(shí)，即使是不細(xì)心墮落到地球的星星，也會發(fā)出自我的光和熱?！　〉厍蛏系男切怯^后感（三十）：　　《地球上的星星》這部電影，敘述的是一位有閱讀障礙的小男孩伊桑的故事。伊桑是一位三班級的學(xué)校生，由于存在閱讀障礙，他所犯的錯(cuò)誤不被理解。在老師和家長的眼中，伊桑是無可救藥的。在學(xué)校與同學(xué)打架，回家后又有意毀壞鄰居的花盆，甚至當(dāng)著父母的面動(dòng)手打人，撒謊、逃學(xué)。課文讀不出，考試時(shí)，整張考卷上只填了一個(gè)空，并且還是錯(cuò)誤的。萬般無奈之下，伊桑的父母只好把他送到了一所寄宿學(xué)校。在那里，伊桑因?yàn)椴粫x寫，常常受罰，孩子的內(nèi)心受到了嚴(yán)峻的損害。他的內(nèi)心感到的更加孤獨(dú)、可怕。甚至連自我寵愛的畫畫也放棄了。然而，沒有人真正理解孩子是多么的富于幻想：孩子眼中的世界是多么的豐富多彩，一個(gè)裝有小魚的水瓶，一個(gè)水坑，甚至是書本上、試卷上的一個(gè)個(gè)的字符都能引起他無限的想象。　　很幸運(yùn)，伊桑在那里遇到了他的美術(shù)老師拉姆。這是一位真正懂得訓(xùn)練的老師。他認(rèn)為每個(gè)孩子都有他自我的天賦和幻想，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的。他經(jīng)過伊桑在學(xué)習(xí)中犯錯(cuò)的方式和重復(fù)犯的錯(cuò)誤中發(fā)覺了伊桑在學(xué)習(xí)上的困惑，是閱讀障礙影響了孩子的學(xué)習(xí)。更為珍貴的是拉姆對伊桑實(shí)施的特別的方式，最終使伊桑從學(xué)習(xí)的困惑中走了出來?！　】赐赀@部影片，拉姆老師對伊桑深深地愛感動(dòng)著我，也是我思索應(yīng)怎樣來看待同學(xué)所犯的錯(cuò)誤。學(xué)校生尤其是低班級的同學(xué)約束本領(lǐng)及辨別是非的本領(lǐng)都很弱。每個(gè)孩子的成長環(huán)境及家庭訓(xùn)練的方式的不一樣，對孩子的認(rèn)知及思索方式也會產(chǎn)生不一樣的影響。即便是同樣的錯(cuò)誤，同學(xué)犯錯(cuò)的緣由也可能不一樣，所實(shí)行的訓(xùn)練方式也應(yīng)不一樣。尤其對那些錯(cuò)誤常常犯錯(cuò)的同學(xué)，不能被錯(cuò)誤的表面現(xiàn)象所迷惑，簡潔的頭疼醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳的訓(xùn)練方式不會從根本上解決問題。我們要像拉姆老師那樣關(guān)懷敬重同學(xué)，讀懂同學(xué)真實(shí)的思想，找出犯錯(cuò)的根本緣由，并施與針對性的訓(xùn)練才會使同學(xué)真正意識到自我的錯(cuò)誤，并努力改正。這才是我們真正的訓(xùn)練。才會使每個(gè)孩子健康歡快的成長。第 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