【正文】 秀的哥哥，遭來父母的漫罵。影片的起始就是在這樣的比較中，拋出了尖銳的問題。趣味的是，在這部分中，導演把一些生活畫面留給了伊桑的母親，刻畫了她為丈夫，為大兒子和小兒子如何勞碌的一個早晨，很明顯，導演并不滿意要給我們呈現(xiàn)一個勤勞的母親形象，而同時也在拋出這樣的疑問：我們的父母除了給孩子，供應(yīng)衣食上的保障外，是否還需要賜予什么　　伊桑惹出的麻煩，最終超出父母能承受的范圍，他被送到了一家寄宿學校理解特地的訓練指導。對于離開，伊桑做出了焦灼擔心的抵抗，可是現(xiàn)實實在是太強大了，孩子永久在父母的掌控之中的。在新學校，一切并沒有什么轉(zhuǎn)變，伊桑的孤獨愈演愈烈，他的苦痛與日俱增?！　∨c同伴相比，小伊桑顯得如此的怪異：他不能像其他孩子一樣簡便地辨別日常事物，不善言談，表情呆板。他甚至不能像其他孩子一樣生活自理，一個9歲的孩子，如此這般，的確非常人之舉?？墒撬貏e擅長畫畫，他能用繪畫來表達內(nèi)心的感受。他的小小畫冊上記錄了以往和父母在一切的歡快，可是慢慢地，這個畫冊上沒有了自我，他用繪畫的方式表達了自我的疑問和抵抗，可是這一切，他勤勞的母親和勞碌的父親卻全然不知，他們就像大多數(shù)父母一樣，勞碌于自我的工作和生活，卻絲毫不去關(guān)注孩子心里的想法，不去關(guān)注他們點點滴滴的表達。其實孩子再年幼，也都是有思想的，會思索的?！　】吹侥抢?，我被觸動了。我在想，伊桑的父母，與我們中國孩子的父母是多么的相像，在大人的眼中，成果永久是孩子的主旋律，排行永久是孩子的指揮棒。有誰真正在意，我們幼小的孩子，應(yīng)對學業(yè)的重壓，他人的稱贊，心理的窘迫，他們的內(nèi)心有哪些掙扎與吶喊我們做大人的，應(yīng)當怎樣陪伴我們的孩子怎樣幫助孩子，為他們解決成長中的需求和困難　　好在，影片中伊桑是幸運的。一位新美術(shù)老師尼克的突如其來，讓大事開頭逆轉(zhuǎn)。尼克用歡快自由的教學風格，感染著每一個同學。他打破了事情是如何完成的全部規(guī)章，讓同學自我去思索，去幻想，去想象。尼克是個非常優(yōu)秀的老師，他很快發(fā)覺了這個叫伊桑的孩子并不歡快，甚至非常的危急。他開頭了找尋緣由。他發(fā)覺伊桑最主要的問題是不能拼寫和閱讀，他是一位學習障礙的兒童，他找到了他的父母，在他的家里找到了伊桑孤獨與苦痛的緣由。尼克想起自我的童年，與此時的伊桑是那么的相象，他打算要挽救這個孩子。他實行了一系列的特別輔導，最終幫忙伊桑找回了自我，也找來了歡快。影片的最終，尼克老師與伊桑幸福的擁抱，尼克老師將伊桑高高舉起的歡快畫面，不禁讓我們潸然淚下，也再一次引起我們反思?！　∥覀冃枰鯓拥挠柧毼覀儸F(xiàn)行的訓練制度將走向何處為什么擁有許多世界級學科競賽高手的泱泱大國，卻在制造與創(chuàng)造本領(lǐng)上遠遠落后于他國　　伊桑是幸運的，尼克老師也是幸運的，彼此幸會的支點，來自兩人同樣的生活境遇和愛好，伊桑遇到了一個能讀懂他的老師，而尼克遇見了一個美術(shù)怪才的同學，于是關(guān)愛與接納，感應(yīng)與共鳴，使得金石為開，厚積薄發(fā)?！　∥蚁?，我是艷羨尼克老師的，因為他不需要靠題海戰(zhàn)術(shù)來提高升學率，不需要深陷積累如山的作業(yè)批改中，不需要整日輔導糾結(jié)于作業(yè)對錯的學困生，作為一名美術(shù)老師，尼克老師沒有來自上級學業(yè)成果考核的各項指標，沒有受到來自各方面的規(guī)章約束，他的課堂是開放民主的，是多元進展的，以至于那個野外舉辦的全校美術(shù)大賽，也是那么的人文、公平與寬松　　我想，我是鄙視尼克老師的，因為他詼諧活潑的教學風格，拉近了與孩子們的距離，令孩子們愛好盎然。他細致的觀看，挖掘了伊桑潛在的繪畫天賦，他用自我完善的師愛，撐起了自閉男孩的艷陽天。訓練的本質(zhì)在于喚醒，尼克老師喚醒了伊桑的求知，他訓練伊桑的勝利案例，是我們每一個訓練者的楷模。從尼克老師的身上，找到了我們應(yīng)當怎樣做一個老師的正確答案?！　∪耸篱g，一花一草一世界，每一條生命都有著自我的人生軌跡，每一個孩子都是這個地球上的星星。假如，我們的訓練制度，能敬重同學的個體差異，我們的上級，能少一點分數(shù)的硬性指標，讓我們的訓練工從繁重的課業(yè)負擔中解放出來，能夠有時間親切的掬一彎水月，那么，或許每一棵星星都能在浩瀚的人海中，熠熠生輝?！　〉厍蛏系男切怯^后感（二十七）：　　在影片的前半部分里，伊夏真的不是一個討人喜愛的孩子：他無緣無故打架，因為生氣踢壞別人的花盆，上課走神，在老師的課堂上搞怪，逃課，不遵守交通規(guī)章，撒謊　　雖然伊夏有很多毛病，但那些也都是沒有教好的孩子的通病，不算什么大問題。伊夏也有不少優(yōu)點，他喜愛動物，富于想象，以為爸爸要離開自我了因而舍命的賠禮，有一顆敏感而聰慧的心?？傊@個孩子還沒有那么糟糕，可是他還是被放棄了，被認為態(tài)度不佳，被學校放棄，被父親送到了寄宿學校。　　雖然在之前的學校也備受老師的責罵，但伊夏還是歡快的。伊夏被送到學校的第一個晚上讓人心疼躲在衛(wèi)生間悄悄的哭泣直到最終無言的擦干眼淚。接下來的生活讓人無望，老師無盡的責罵讓伊夏憎恨學習，但最致命的打擊還是父母的不關(guān)懷吧哥哥的競賽和探望伊夏的時間有沖突，父母自然而然選擇了各項成果均名列前茅的哥哥。對一個8歲的孩子來說，他被整個世界所否定了。　　尼克老師的消失，將伊夏黑暗的生活點亮。　　尼克老師和其它老師截然不一樣，他呵護同學的制造力，珍視同學的創(chuàng)作，急躁和細心兼?zhèn)洌撬虐l(fā)覺了伊夏為何是一個壞孩子。尼克老師和伊夏父母的溝通給了我許多啟發(fā)。伊夏父母的擔憂不是沒有道理，這個世界布滿了競爭，伊夏的狀態(tài)會讓他被這個世界所淘汰。以往在看過《三傻》后提出的問題無奈而殘酷的現(xiàn)實讓人們不得不奔跑，我們該如何才能真正追求卓越被尼克老師的話所解答：外面是一個殘酷的布滿競爭的世界，一個大家都望子成龍望女成鳳的世界，大家都要好成果。醫(yī)學、工程、管理，什么都是只要比別人差就是無法容忍的。每個孩子都有自我的天分才能跟幻想，不是大家都死想著如何讓自我的手指脫穎而出，修飾它們讓它們看著更修長。喜愛競爭的話，去養(yǎng)賽馬就好了，干嘛養(yǎng)小孩!強迫自我的孩子去承受自我野心的負擔，假如小孩無法忍受這樣的負擔呢每個孩子都是不一樣的，他們最終會以自我的步調(diào)開頭學習?！　【粗氐睦追虬箍瓜壬谒闹鳌兜?6號教室的奇跡》中寫道：我們的目標應(yīng)當是把孩子變成更好的人!一向以來，不管是否是孩子的主觀意愿，我們都在不停的拿孩子和別人比，和別人爭：誰的成果更好，誰跑得更快，誰上的高校更好，誰的綜測更高。太累了，真的太累了，這個世界上永久都有比你跑得更快、跳得更高的人。我們是不是應(yīng)當多多的關(guān)注一下孩子本身看看他是不是比以前跑的更快，是不是又改掉了一個壞習慣，是不是解開了以往不懂的懷疑，是不是把握了一個新的學問　　只要，孩子在提高，在變的越來越好，那么訓練就是勝利的。只要他變的越來越好，他必定能給這個社會做出貢獻，必定會被人所需要。只要他變的越來越好，只要他快樂歡快，足矣!　　地球上的星星觀后感（二十八）：　　這是一部非常感人的關(guān)于兒童成長的印度電影，或許影片要詮釋的正是每一個孩子都是特別的?？催^的人必需又覺得，好像所表達的又不止這么多。在心理學里，把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子，就是你看得見他們，卻摸不到真正的他們，就像天空的星星一樣?！　∵@個故事敘述的是叫伊桑的一個八歲小男孩，他是個有閱讀障礙的孩子。在他眼里，課本上的字母都在游來游去。他的世界布滿了別人并不以為然的驚異：顏色、魚兒、小狗和風箏。這些對于成人世界并不那么重要，他們對家庭作業(yè)、分數(shù)和次序更感愛好。而伊翔在學校，總顯得那么格格不入。經(jīng)常受到老師的責罰和爸爸的打罵。僅有媽媽愛護他，愛他?！　‘斔浅龅穆闊┮呀?jīng)超出人們所能承受的范圍后，他被送到了一家寄宿學校理解訓練指導。在新學校，一切并沒有什么不一樣，甚至愈演愈烈。伊翔必需應(yīng)對額外的與家庭分別的創(chuàng)傷?！　∫惶欤晃恍碌拿佬g(shù)老師尼庫巴突如其來，用樂觀和自由的教學風格感染著每一個同學。他打破了事情是如何完成的全部地球上的星星讀書筆記規(guī)章，讓同學自我去思索，去幻想，去想象。同學們都滿懷熱忱，除了伊翔。尼庫巴很快也發(fā)覺了伊翔并不歡快，然后他開頭了找尋緣由。他發(fā)覺伊翔最主要的問題是不能拼寫和閱讀，他是一位學習障礙的兒童，尼庫巴對伊翔實行了一系列的特別輔導，從而最終幫忙伊翔找回了自我，還有歡快?！　⊥暾目赐赀@部片子以后，眼淚不明白流了多少次。不僅僅為睿智的老師，嘔心瀝血為了幫忙伊桑重新應(yīng)對生活，應(yīng)對冷酷的生存環(huán)境。更多的是為伊桑而感動和驕傲。為他渴望被接納，英勇的走出自閉的世界而歡呼，也為他能幸運的遇到這么一個好老師而慶幸。　　可是在當下的教學環(huán)境中，我們衡量一個人的標準已經(jīng)變得如此的狹隘。簡潔的一張試卷，一份表格就能夠確定一個人的本領(lǐng)有多強，智商有多高。而很少有人能急躁的去發(fā)覺他們身上不一樣于其他人的優(yōu)點?！　∩钪械暮⒆有涡紊?，像伊桑這樣的特別兒童在我們的學校并不多見，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，導致學習成果臨時落后。那反思一下自我，我們有像尼庫巴老師這樣仔細觀看、分析、了解孩子，把握他們的特點，然后從根本處下手，供應(yīng)給他們適合成長所需要的特別條件，牽著孩子的手帶著他們漸漸成長?！　〉厍蛏系男切怯^后感（二十九）：　　《地球上的星星》這部電影，在影片之初。以孩子純凈童真的生活，讓全部歡影的人都會一笑，看這個小男孩，不像我們班的某某，小伴侶嗎？但后半段劇情的逆轉(zhuǎn)，卻讓我們每個人都未這樣一個孩子揪心?！　≡谝辽５纳砩?，能夠看到我們接觸到的每個孩子的特點，活潑的聰慧的叛逆的。只是有些孩子所表現(xiàn)得是大多數(shù)人眼中被普遍認同的，所以他是好孩子。而有些孩子們所表現(xiàn)得可能與我們常態(tài)的標準有所不一樣，那么他可能會被我們認定為壞孩子。因為伊桑的閱讀障礙，他得不到常人的關(guān)懷與理解，包括他得父母。他的在大人眼中的叛逆，其實是做為大人的我們造成的。值得慶幸的是他能遇到一位肯專心去關(guān)注每一個孩子的好老師。檔影片的最終，孩子在老師的懷抱中又揚起笑臉的那一刻，信任是最讓人感動的?！　∑鸪跷也焕斫怆娪暗拿譃槭裁唇小兜厍蛏系男切恰?，其實，即使是不細心墮落到地球的星星，也會發(fā)出自我的光和熱?！　〉厍蛏系男切怯^后感（三十）：　　《地球上的星星》這部電影，敘述的是一位有閱讀障礙的小男孩伊桑的故事。伊桑是一位三班級的學校生，由于存在閱讀障礙，他所犯的錯誤不被理解。在老師和家長的眼中，伊桑是無可救藥的。在學校與同學打架，回家后又有意毀壞鄰居的花盆，甚至當著父母的面動手打人，撒謊、逃學。課文讀不出，考試時，整張考卷上只填了一個空，并且還是錯誤的。萬般無奈之下，伊桑的父母只好把他送到了一所寄宿學校。在那里，伊桑因為不會讀寫，常常受罰，孩子的內(nèi)心受到了嚴峻的損害。他的內(nèi)心感到的更加孤獨、可怕。甚至連自我寵愛的畫畫也放棄了。然而，沒有人真正理解孩子是多么的富于幻想：孩子眼中的世界是多么的豐富多彩，一個裝有小魚的水瓶，一個水坑，甚至是書本上、試卷上的一個個的字符都能引起他無限的想象?！　『苄疫\，伊桑在那里遇到了他的美術(shù)老師拉姆。這是一位真正懂得訓練的老師。他認為每個孩子都有他自我的天賦和幻想，每個孩子都是獨一無二的。他經(jīng)過伊桑在學習中犯錯的方式和重復犯的錯誤中發(fā)覺了伊桑在學習上的困惑，是閱讀障礙影響了孩子的學習。更為珍貴的是拉姆對伊桑實施的特別的方式，最終使伊桑從學習的困惑中走了出來?！　】赐赀@部影片，拉姆老師對伊桑深深地愛感動著我，也是我思索應(yīng)怎樣來看待同學所犯的錯誤。學校生尤其是低班級的同學約束本領(lǐng)及辨別是非的本領(lǐng)都很弱。每個孩子的成長環(huán)境及家庭訓練的方式的不一樣，對孩子的認知及思索方式也會產(chǎn)生不一樣的影響。即便是同樣的錯誤，同學犯錯的緣由也可能不一樣，所實行的訓練方式也應(yīng)不一樣。尤其對那些錯誤常常犯錯的同學，不能被錯誤的表面現(xiàn)象所迷惑，簡潔的頭疼醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳的訓練方式不會從根本上解決問題。我們要像拉姆老師那樣關(guān)懷敬重同學，讀懂同學真實的思想，找出犯錯的根本緣由，并施與針對性的訓練才會使同學真正意識到自我的錯誤，并努力改正。這才是我們真正的訓練。才會使每個孩子健康歡快的成長。第 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