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初高中歷史教學(xué)的有效銜接-資料下載頁

2025-04-15 01:16本頁面
  

【正文】 的組織者和參與者、學(xué)生意見的傾聽者赴歷史教學(xué)充滿民主和諧的氣氛。而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的根本之策莫過于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。教師可以從學(xué)生的好奇心出發(fā)通過各種手段激發(fā)學(xué)生的好奇心和理解新事物的欲望赴學(xué)生喜歡歷史喜歡歷史課。具體可采取諸如以下幾種方式:通過制造懸念激發(fā)學(xué)生的興趣。設(shè)置懸疑能集中學(xué)生的有效注意赴他們以急于釋疑的心情進入學(xué)習(xí)狀態(tài)對探究的過程、結(jié)果產(chǎn)生興趣。通過教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活激發(fā)學(xué)生的興趣。對于剛剛進入高中的學(xué)生來說他們已經(jīng)習(xí)慣接受那些書本的知識,因而高一的歷史教學(xué)要注意聯(lián)系實際和聯(lián)系生活把現(xiàn)實的/家事、國事、天下事0和相關(guān)的歷史知識聯(lián)系起來使學(xué)生的思維變得更加的活躍。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點及時肯定和鼓勵學(xué)生。從心理學(xué)角度上講,高中生具有明顯傾向的興趣。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得成功時,當(dāng)學(xué)生的不同觀點得到教師贊許時心理上會出現(xiàn)成功的喜悅。教師要及時地給予肯定鼓勵始予成功的滿足感對于基礎(chǔ)差的后進生尤其如此老師應(yīng)不放過任何表揚和鼓勵的機會朋卜怕是他們的進步極小。因為這種通過學(xué)習(xí)的興趣、滿足感激發(fā)的興趣才是持久的興趣??傊ㄟ^以上多方面的努力,雖不能完全解決初高中歷史教學(xué)銜接中存在的各種問題,但一定能夠盡量減少高一新生在歷史學(xué)習(xí)中的阻力激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的積極性使其能夠擺脫初中的學(xué)習(xí)狀態(tài)盡快融入高中緊張而忙碌的學(xué)習(xí)中。 :邢宇峰工作單位:河北省豐寧滿族自治縣第一中學(xué) 第 8 頁 共 8 頁
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