我的伯父魯迅先生(第1教時(shí))-教案教學(xué)設(shè)計(jì)--資料下載頁(yè)
2025-04-15 00:28本頁(yè)面
【正文】 到教材實(shí)際，更要考慮到學(xué)生實(shí)際，難易宜適度?！皬埞诶畲鳌?、“囫圇吞棗”二詞在課文中都有上下語(yǔ)境可作理解參考，聯(lián)系上下文理解詞義，再弄清兩者關(guān)系，并據(jù)此說(shuō)因果句，訓(xùn)練點(diǎn)選擇較為適當(dāng)。 訓(xùn)練應(yīng)扎實(shí)，不應(yīng)架空。這兩詞的教學(xué)立足于課文，不僅加深學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)意思的理解，而且也加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高也有一定的效果。 四、 注重德育滲透： 德育滲透應(yīng)有機(jī)，也應(yīng)注意一種情境的營(yíng)造。浙江名人輩出，讓學(xué)生列舉一下家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)賢，加深對(duì)家鄉(xiāng)的了解，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的自豪之情，從而也較自然地入題。黑白剪紙魯迅像以及一副挽聯(lián)，增添一種肅穆之氣，又通過(guò)敬禮形式強(qiáng)化德育氛圍，為下面新授定下基調(diào)。朗讀時(shí)，哀樂低回，效果更佳。 資料提供者：cxxjm 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)
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