核舟記教學(xué)設(shè)計2--資料下載頁
2025-04-15 00:28本頁面
【正文】 述舟子神情動作渲染了一種什么氛圍？ 兩舟子雖神情各異，一個若嘯呼狀，仿佛是在那里呼喚清風(fēng)，顯得悠閑自在；一個視端容寂，仿佛在專注聽茶聲。但表現(xiàn)了一個共同氛圍，這就是愉悅、輕松、活潑自樂。 ③小結(jié)：第2－4段是寫船的正面，這一部分實際上是一幅栩栩如生的大蘇泛赤壁的生活畫卷。 ④請同學(xué)們發(fā)揮想像力，想像一下當(dāng)時蘇軾跟他的朋友泛游赤壁時的情景。 教師可引導(dǎo)：正當(dāng)山高月小，水落石出之時，三個知心朋友暫時把身邊瑣事放在腦后，乘一葉扁舟蕩漾在大江之上，江面波平如鏡，令人心曠神怡，清風(fēng)吹來，蕩起層層漣漪 ⑤研讀第五段，設(shè)計問題如下。 a．這段文字中哪些說明可以表現(xiàn)雕刻技藝高超這一中心？ 細若蚊足，鉤畫了了。 b．寫船正面用了三段文字，寫船背面為什么只用一小段文字呢？ 這是為了突出核舟的主題，同時也表現(xiàn)作者主次分明的技巧。 C．這段文字可以省略不寫嗎？ 不能。因為這是對前文說明的必要補充。 至此課文全部研讀完畢。 三、總結(jié)、擴展 歸納本篇說明文的一些寫作技巧如下：1．以空間為順序，層次清楚、主次分明。2．語言簡練、準(zhǔn)確、生動。 本文中的數(shù)詞用法跟現(xiàn)代漢語里的不同，中間沒有量詞介入，直接修飾名詞。 四、布置作業(yè) 仿照本文的寫法，選取一工藝品，作簡要介紹，寫成一篇短小說明文。 第 6 頁 共 6 頁
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