桃花源記教學(xué)設(shè)計(jì)-第一課時(shí)--資料下載頁
2025-04-15 00:27本頁面
【正文】 極了!回到武陵，還向一郡之長太守做了報(bào)告，可謂慎重極了!像劉子驥那樣品德高尚的人聽到后，也高興得想去探訪，可見真實(shí)極了!總之，作者不厭其煩地寫這些，都是為了使人產(chǎn)生確有其事的真實(shí)感。 但與此同時(shí)，結(jié)果是不令人滿意的，結(jié)局的安排是很巧妙的。這樣一寫，不僅增強(qiáng)了故事的曲折性，而更主要的是可能激起讀者的惋惜之情，從而更加向往這個(gè)安居樂業(yè)的桃花源世界。 學(xué)習(xí)本段要弄清以下詞語的含義：向(從前)，志(作標(biāo)記，動詞。標(biāo)志，名詞)，詣(到去)，尋(不久，隨即，副詞)。 (四)隨堂練習(xí) 一、陶淵明又名______，字_______，是_________(朝代)著名詩人，上學(xué)期我們學(xué)過他的詩《______》，首句是種豆南山下。 二、本文以________為線索，以________為順序，寫漁人_________桃花源，________桃花源，__________桃花源，漁人和其他人_________桃花源。 三、解釋加黑的詞。 四、作者寫漁人離開桃花源時(shí)處處志之、尋向所志、卻不復(fù)得路的目的是什么? 隨堂練習(xí)參考答案 一、潛、元亮、東晉、歸園田居 二、漁人的行蹤(漁人進(jìn)出桃花林)，時(shí)間先后，發(fā)現(xiàn)、訪問、離開、再尋 三、 (拜訪) 四、這樣寫，使人覺得桃花源是一個(gè)似有似無、似真而幻的所在，暗示桃花源并不存在。 第 7 頁 共 7 頁
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