“案例分析”應重在分析——關(guān)于搞好“案例分析”的若干想法(全文)-資料下載頁
2025-04-15 00:27本頁面
【正文】 ，這就是說，如果我們忽視了這樣一點，那么，即使他們曾經(jīng)成功地解決了成千上萬個問題，但其解決問題的能力卻并沒有得到很大的提高．?第三，筆者以為，以上的分析事實上也為我們深入地開展數(shù)學教育研究提供了重要的思路，這就是說，與所提及的“純自然狀態(tài)”下的學習情況的真實記錄相對照，我們也可以教師指導下的學習作案例，并通過兩者的比較分析引出進一步的結(jié)論．?例如，對于以上所說的兩個建議，即在學生成功地解決了問題的情況下，教師可以通過問題的適當變形啟發(fā)學生對其中的關(guān)鍵點與相應的思維方法建立自覺的認識，以及在學生遇到困難時通過方法論的啟示以幫助學生掌握解題的關(guān)鍵，我們都可作為案例進行仔細的研究．另外，我們還可通過比較研究對不同的教學方法及其后果做出深入的分析．即如什么是教師進行干預的適當時刻和方式？這種干預又有什么樣的實際效果，包括短期效果和長期效果？?筆者相信，深入的研究必定會表明這樣一點：我們既應充分肯定學生的巨大潛力，同時則又應當肯定教師對學生的發(fā)展有著不可或缺的重要作用；另外，在積極鼓勵學生主動探索的同時，我們又應充分發(fā)揮教師的促進和指導作用．當然，后者的關(guān)鍵則又在于適當?shù)姆椒ê蜁r機．?最后，筆者以為，如果我們能使所說的“案例分析”成為教師培訓者和接受培訓的教師的共同活動，那么，這就不僅將使教師培訓活動變得更加生動活潑，也可使教師從中獲得切實的收益．第 5 頁 共 5 頁
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