【正文】 題?(重點：一是理解“彎彎”?？捎脤嵨镅菔?，因為秋天谷穗成熟了，非常飽滿，所以是彎彎的。二是理解“鞠著躬”。人會鞠躬，谷穗怎么也會鞠躬?讓學(xué)生看看彎彎的谷穗的樣子，明白兩者很像，小作者把谷穗當(dāng)成人來寫，形象生動。) (5)美讀感悟：如果你是谷穗，你會帶著什么樣的心情來讀?指名讀、帶動作讀、齊讀，等等。 ——熟讀深思子自知 (1)(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請同學(xué)們讀一讀雪人的話。 (2)讀文品味：你覺得雪人怎么樣?你是從哪里看出來的?(頑皮。從“大肚子一挺”可以看出來)讀出雪人的頑皮，比賽讀。 (3)表演品讀：讓學(xué)生邊讀邊表演，體會雪人的頑皮。 (4)練習(xí)說話：如果請你對冬天說一句話，你會說什么?課件出示句子： 冬天，(　)。 設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)語言是語文課的根本任務(wù)，本教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在品味語言的基礎(chǔ)上，通過美讀、評價加深對課文的理解，結(jié)合課件內(nèi)容，進行言語圖式拓展訓(xùn)練。學(xué)生從文本的言語中獲取信息，并用個性化的言語進行表達，進而展開想象，通過動手、動口、動腦練習(xí)說話，為學(xué)習(xí)句式打好基礎(chǔ)。此外，學(xué)生還可以通過品味語言與動作演示相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)擬人的修辭方法，并通過美讀加深理解。 三、思維拓展，強化訓(xùn)練 ?仿照書中的句子，展開想象，練習(xí)說話。 ________對小鳥說：“我是春天?！? ________對青蛙說：“我是夏天?！? ________對________說：“我是秋天?！? ________對________說：“我就是冬天?！? ：同學(xué)們說得可真好!大自然中除了詩中所描寫的這些景物，還有許多奇妙的景物。誰愿意把自己課前編寫的描寫四季景物的資料向大家介紹介紹? ，練習(xí)說話。 ，采用不同的形式來贊頌四季。 設(shè)計意圖：在低年級閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)不失時機地對學(xué)生進行口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。展示課前編寫的資料的環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的興趣。背一背、畫一畫、唱一唱、說一說等環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生充分展示、盡情發(fā)揮，在課程整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。 四、布置作業(yè)，課后延伸 ，讀讀并介紹給自己的小伙伴。 ，朗讀有關(guān)四季的兒歌。 設(shè)計意圖：作業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生編寫資料的能力，同時也豐富了積累內(nèi)容。這種開放性的作業(yè)，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向性的指引，對于一年級學(xué)生來說是十分有益的。 一年級語文上學(xué)期名師指導(dǎo)教案5 《池塘邊的叫聲》 教學(xué)目標(biāo) ?生活中怎樣和朋友相處? ，而小魚只能在水里游。 ，模仿青蛙的語調(diào)給小魚講故事。 ，并熟讀課文。 教學(xué)流程 一、興趣導(dǎo)入。 ：同學(xué)們，你們認(rèn)識哪些動物，你能模仿出它們的叫聲嗎? 學(xué)生積極發(fā)言。小狗：汪汪。小羊：咩咩。小牛：哞哞。青蛙：呱呱…… 。 師：今天，咱們來學(xué)習(xí)《池塘邊的叫聲》。 板書課題：池塘邊的叫聲。 ：池塘邊的叫聲是誰發(fā)出的? 師：想知道這個問題，讀了課文后就知道了。 二、初讀課文、認(rèn)字。 ，自己解決不認(rèn)識的字。(查二類字表，可以猜字，還可以問同桌。) ，等學(xué)生讀完課文后，檢查他們的認(rèn)字情況。 ，進一步熟悉課文，鞏固生字。 檢查生字：找來很多小動物的圖片，每張圖片背面寫上一個生字，正面投射到大屏幕上，學(xué)生想要哪種動物，必須得認(rèn)識背后的生字，然后把動物圖畫獎勵給學(xué)生。 ，進一步熟悉課文。 學(xué)生一邊看動畫，一邊聽教師復(fù)述課文，進一步熟悉課文。熟讀了課文后，學(xué)生自然而然地知道叫聲是青蛙發(fā)出來的，原來這叫聲是青蛙在給小魚講故事呢。 (但是讀完了課文，學(xué)生會有新的問題提出。) 三、學(xué)生第二次質(zhì)疑。 (兩下)? ，每天都會給小魚講故事? ? ? ? ? (學(xué)生提出的問題真是五花八門，但是都能圍繞本課的內(nèi)容。) 四、學(xué)生就以上問題分小組討論(四人小組)。 五、學(xué)生匯報(精選其中一段)。 ：“小魚稱青蛙為大哥，青蛙要背小魚上岸。當(dāng)小魚說自己上不了岸時，青蛙說他把岸上看到的故事講給小魚聽。小魚聽后，親了親青蛙的白肚皮。從此以后，青蛙每天給小魚講故事。在整個過程中，小魚很有禮貌，青蛙很講信用，所以他們會成為好朋友?！? ，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。 (用時較長)。 表演到最后，演青蛙的小朋友必須給演小魚的朋友講一個岸上看到的、聽到的故事。 (1)一個學(xué)生把一年三個季節(jié)的景色描述給小魚，惟獨沒有描述冬季。教師問他為什么沒有冬季，學(xué)生說：“冬天青蛙都冬眠了，怎么給小魚講故事呢?” (2)另一個學(xué)生說：“青蛙對小魚說，你每天晚上可以出來看天上的星星?！? “小魚為什么上岸后就會死”這些涉及生物科學(xué)的問題，教師鼓勵學(xué)生去查資料解決，培養(yǎng)他們的探索精神。 六、課后練習(xí)。 ________只能在水里游。 ________能在水里游，也能在岸上跳。 ________很講禮貌，________很講信用。 七、總結(jié)拓展。 師：學(xué)了這篇課文后，我們知道了如何交朋友，朋友之間如何友好相處。請你們好好想一想，在生活中，你是如何跟朋友相處的? 第 20 頁 共 20 頁