情景教學(xué)法在護(hù)理學(xué)中實(shí)踐-資料下載頁(yè)
2025-04-13 21:38本頁(yè)面
【正文】 識(shí)、運(yùn)用護(hù)理知識(shí)。加強(qiáng)教師引導(dǎo)，就是為了把控情景教學(xué)的方向，讓學(xué)生在合理范圍內(nèi)發(fā)揮自己的想象和才華。第二，在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)中，對(duì)于一些特殊情景、復(fù)雜情景，學(xué)生很難憑一己之力解決問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候，教師的引導(dǎo)就顯得很重要?？赡苤皇墙處煹囊痪湓?，一個(gè)動(dòng)作，就會(huì)讓學(xué)生豁然開(kāi)朗，有新的思路和方法。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)教師引導(dǎo)，非常有必要。（三）關(guān)注教學(xué)效果。設(shè)計(jì)情景教學(xué)，是為了取得更好的教學(xué)效果，教師要密切關(guān)注情景教學(xué)的最終成效。具體來(lái)說(shuō)：一方面，在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)中，學(xué)生可以通過(guò)具體情景來(lái)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，但跳出情景后，學(xué)生不能結(jié)束學(xué)習(xí)，要進(jìn)一步鞏固和拓展，才能對(duì)知識(shí)有深刻印象。教師開(kāi)展情景教學(xué)后，要關(guān)注教學(xué)效果，根據(jù)教學(xué)效果制定“鞏固計(jì)劃”、“拓展計(jì)劃”，幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。另一方面，在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)中，關(guān)于情景教學(xué)的設(shè)計(jì)，學(xué)生有最直觀的感受。教師開(kāi)展情景教學(xué)后，通過(guò)學(xué)生的反饋，可以進(jìn)一步判斷教學(xué)效果，不斷優(yōu)化情景教學(xué)的內(nèi)容和方法，將情景教學(xué)更科學(xué)地融入護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)中，打造學(xué)生樂(lè)于參與的情景式課堂。四、結(jié)語(yǔ)有些教師開(kāi)展情景教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)情景，自主參與情景，沒(méi)有給學(xué)生必要的指導(dǎo)。護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，與患者健康息息相關(guān)，學(xué)生需要保持高度的嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。在情景教學(xué)中，如果教師不注重引導(dǎo)，學(xué)生很容易偏離正確的學(xué)習(xí)軌跡，僅憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人感覺(jué)去運(yùn)用護(hù)理知識(shí)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生可能會(huì)越學(xué)越迷茫，越學(xué)越?jīng)]有方向感。因此，在實(shí)施情景教學(xué)法時(shí)，教師自身也要以“引導(dǎo)”的形式，與學(xué)生一起投入到具體情景中，在學(xué)生有可能走彎路的時(shí)候，及時(shí)提醒學(xué)生。第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)
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