圖形的周長單元教學設計-資料下載頁
2025-04-13 21:17本頁面
【正文】 要多少錢？ 學習正方形的周長。 ?。?）教學策略 及時進行問題間的轉化。這兩道例題都是求安護欄需要多少錢，而根據(jù)現(xiàn)有的條件不能直接求出來，因為不知道護欄的長，而護欄的長就是長方形和正方形花壇的周長。所以，例題表面上是求錢的問題，而實際上是求周長的問題。引導學生學會轉化，也是一項很重要的任務?！ ≈荛L的求法應體現(xiàn)多樣化。周長怎樣求，學生完全可以根據(jù)對周長意義的理解，自行來解決，教材上也呈現(xiàn)了不同的方法，而學生出現(xiàn)的算法可能遠遠不止教材中的幾種。教師此時要放手，一是放手讓學生去獨立解決，二是放手讓學生去積極匯報和闡釋自己的做法與想法，三是放手組織學生展開研討，分析各種方法的聯(lián)系與區(qū)別，能評判和優(yōu)選?！ ∮煤秒娔X提示。教材中小電腦的提示：“想一想，怎樣計算長方形、正方形的周長呢？”意圖是引起老師和同學們對周長的再次反思，直至概括出長方形、正方形周長的計算公式。至于書中為什么沒出公式，我們主要考慮：想給學生留一個思考的空間，讓學生來完成比直接告知更合適。此處沒有給出計算公式，并不代表公示不需要總結，公式不重要。第 4 頁 共 4 頁
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1