農(nóng)村小學語文綜合實踐活動研究-資料下載頁
2025-04-13 21:02本頁面
【正文】 得到大大提高。比如，以五年級下冊的綜合性學習“走進信息世界”為例，我們可以在課堂上與學生對現(xiàn)代媒體展開討論，但絕對不能將其上成信息技術課，而是要依據(jù)這一綜合實踐專題的教學目標，合理設計和布置實踐活動任務，如設計由創(chuàng)意表達、故事交流、講故事、演講比賽、信息編寫分析、小型辯論會等活動組成的探索實踐環(huán)節(jié)［2］，以此調(diào)動學生對實踐活動任務的參與積極性，并緊緊抓住語文二字，凸顯語文綜合性學習的語文味，進而大力提高綜合實踐活動開展的有效性與實效性。綜上所述，小學語文教師要十分重視語文綜合實踐活動這一環(huán)節(jié)，并且積極研究各種行之有效的開展措施和途徑，使綜合實踐活動途徑變得多元化，以此豐富語文課堂，促進學生聽說讀寫能力的整體發(fā)展，全面提高學生的語文知識素養(yǎng)。 4 / 4
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