20xx年新編二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案查閱五篇-資料下載頁(yè)
2025-04-13 01:18本頁(yè)面
【正文】 珍惜動(dòng)物的意識(shí)。 信息資料 課件或有關(guān)錄音磁帶，頭飾。 制成各種生物形狀的生字卡片。 課前布置學(xué)生通過(guò)多種方式搜集有關(guān)古生物的資料，并自己整理。 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 切入舉偶 演示：(播放課件或錄音，向?qū)W生介紹一點(diǎn)古代生物的知識(shí))說(shuō)說(shuō)你看到(或聽(tīng)到)了什么，想到了什么。(板書課題)組內(nèi)交流找到的資料(文字或圖片)，推選出代表向全體同學(xué)介紹。(充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在繪聲繪色的解說(shuō)和生動(dòng)的畫面的展示中受到感染，引起學(xué)生的求知欲望。展示圖片的過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的編寫處理信息能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。) 板書：化石，問(wèn)：你知道什么是化石嗎?你見(jiàn)過(guò)化石嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?它是什么樣子的?(在“化石”前面加上“活”字，齊讀。)我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)“活化石”這課，看了課題，你有什么問(wèn)題?(從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，讓學(xué)生交流已有的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的同時(shí)發(fā)展了思維和表達(dá)能力。) 自讀 課文是怎樣介紹“活化石”的呢?請(qǐng)你一邊讀一邊想，讀后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。 (尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，相信學(xué)生，給他們充分的表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣。) 邊讀邊畫出自己不認(rèn)識(shí)的字，想辦法解決。邊讀邊畫出自己不懂的詞語(yǔ)或句子。 (培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣。) 朗讀 指名讀。 領(lǐng)讀，教師有重點(diǎn)地領(lǐng)讀重點(diǎn)句子，正音。 輪讀，每人讀一自然段。 選讀，喜歡哪段就讀哪段。 指讀，組內(nèi)指定讀，互聽(tīng)互評(píng)。 (低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是朗讀訓(xùn)練，用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，發(fā)揮范讀的作用，在朗讀中要注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)。) 識(shí)字 拿出生字卡片，自主識(shí)字。 請(qǐng)小老師介紹識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。 開(kāi)火車讀，連詞讀，齊讀。(注意“珍、肉、史”翹舌音。) 游戲：猜猜猜。(小組合作，一人擺生字的口形，其它同學(xué)快速找到他說(shuō)的生字。) (用不同的方法復(fù)現(xiàn)生字，增加學(xué)生和生字見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，給學(xué)生識(shí)字的空間。) 寫字 出示四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“化代孫植”，認(rèn)讀，交流識(shí)記方法。問(wèn)：這四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎么樣寫?(先書空，再引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)寫字規(guī)律：左窄右寬。) 觀察“化、代”兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?教師范寫。(加強(qiáng)對(duì)單立人寫法的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，寫好單立人的關(guān)鍵是：撇不能太彎。豎一定要垂直。) 學(xué)生描紅，臨寫。 組內(nèi)推選出好的作品在全班展示。 作業(yè)：將找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說(shuō)明，下節(jié)課向大家介紹。第二課時(shí) 導(dǎo)入 抽讀生字卡片。 同桌互讀檢查，小組給生字找朋友。 課件出示生詞，舉行擂臺(tái)賽，選出識(shí)字小擂主。 自由朗讀課文，想想你還有哪些地方不懂，提出來(lái)在小組內(nèi)討論，再集體交流。 自由讀課文。 小組內(nèi)互相檢查。 全班整體檢查。 表演 假如你是“活化石”，請(qǐng)你任選一種生物，向大家介紹一下自己吧。(先組內(nèi)練習(xí)，再戴頭飾到臺(tái)上表演。) (轉(zhuǎn)換角色，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中真正成為學(xué)習(xí)的主人，在潛移默化中激發(fā)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。) 寫字 出示“歷史滅克”四個(gè)字，認(rèn)讀，組詞。組內(nèi)交流：這四個(gè)字的筆順及怎樣寫好這幾個(gè)字。 指導(dǎo)書寫：上下結(jié)構(gòu)的字“滅、克”橫不能太長(zhǎng)?！笆贰焙汀皽纭睍鴮憰r(shí)豎撇要先堅(jiān)后撇。 學(xué)生邊觀察邊練寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不足之處隨時(shí)指出。 選出自己寫得最滿意的字在組內(nèi)展示。 展示：拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家展示，介紹自己的作品。(內(nèi)容不必限制，可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物，甚至可以是學(xué)生喜歡的其他動(dòng)植物。) 拓展 向你的其它人介紹自己了解到的古生物知識(shí)。 有條件的地方可帶學(xué)生參觀自然博物館。 以小組為單位繼續(xù)搜集古生物資料，進(jìn)行動(dòng)植物手抄報(bào)比賽。 第 16 頁(yè) 共 16 頁(yè)
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