【正文】 鋒相對(duì)的話，感悟晏子成功反駁楚王的辯論技巧和思維方式?！　。?、情感目標(biāo)：體會(huì)晏子維護(hù)國家尊嚴(yán)的思想品質(zhì)，培養(yǎng)民族自豪感?！　【x晏子與楚王針鋒相對(duì)的話，體會(huì)晏子超人的智慧和善辯的口才，以及維護(hù)齊國尊嚴(yán)的思想品質(zhì)?！　∽x出晏子反駁楚王的幾句話，理解句子間嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，體會(huì)晏子超人的智慧和善辯的口才?！　　　∫弧?fù)習(xí)鞏固，再明脈絡(luò)　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《晏子使楚》。請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下，晏子出使越國，和楚王之間發(fā)生了什么事？根據(jù)學(xué)生的回答，整理板書?！　≡O(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)鞏固前一節(jié)課的內(nèi)容，再次明確課文的脈絡(luò)，對(duì)進(jìn)一步感知晏子的出眾才華起了很好的的鋪墊作用。　　二、填補(bǔ)證書，仔細(xì)品味　?。?、創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，自由研讀：　　同學(xué)們，晏子真是一個(gè)很了不起的人物呢！正因?yàn)樗晒Φ爻鍪钩札R國外交部授予他一張榮譽(yù)證書?？上В玻担埃岸嗄赀^去了，證書幾乎面目全非。歷史博物館的張叔叔想請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦子，把證書補(bǔ)充完整。出示榮譽(yù)證書?！　≌?qǐng)大家任選其中的一件事，仔細(xì)品讀晏子反駁楚王的話，琢磨證書該怎么補(bǔ)充比較妥當(dāng)?？梢院颓昂笞笥业耐瑢W(xué)合作完成?！　≡O(shè)計(jì)意圖：榮譽(yù)證書，對(duì)于學(xué)生來說既是非常熟悉的，又是非常神圣的。創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)，學(xué)生會(huì)感到親切，興奮，加之自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，所以學(xué)習(xí)的欲望猛增，“要我學(xué)”則補(bǔ)變成“我要學(xué)”。　?。?、多種練習(xí)，仔細(xì)品味：　　根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，隨機(jī)出示以下幾段話及相關(guān)訓(xùn)練：　　⑴ “這是個(gè)狗洞，不是城市。我要是訪問狗國，當(dāng)然得鉆狗洞。我在這兒等一會(huì)兒，你們先去問個(gè)明白，楚國到底是個(gè)什么樣的國家？”　　訓(xùn)練：如果讓我鉆洞進(jìn)去，那么楚國就是＿＿＿＿＿＿＿，楚王就是＿＿＿＿＿＿＿。只要＿＿＿＿＿＿＿就＿＿＿＿＿＿＿?！　“鍟骸　」穱　、?“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人，大伙兒把袖子舉起來，就連成一片云；大伙兒都甩一把汗，就像下一陣雨；街上的行人肩擦肩，腳碰腳。大王怎么說齊國沒有人呢？”　　訓(xùn)練：舉（ ）成（ ） 揮（ ）如（ ） 摩（ ）接（ ）　　⑶ “敝國有個(gè)規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來了?！薄　∮?xùn)練：“最不中用”指＿＿＿＿＿。因?yàn)椋撸撸撸撸?，所以＿＿＿＿＿?！　“鍟骸　∽钕碌葒　∽ⅲ簩W(xué)生做⑵練習(xí)時(shí)，可讓其找自己最信任的伙伴來演一演。演完后，對(duì)其進(jìn)行采訪?！　、?“大王怎么不知道哇？淮南的柑桔，又大又甜?？墒沁@種桔樹一種到灘北，就只能結(jié)又小又苦的果，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，一到楚國，就做起強(qiáng)盜來了，也許是兩國的水土不同吧?！薄　∮?xùn)練：　　第一次的“水土不同”指＿＿＿＿＿＿?！　〉诙蔚摹八敛煌敝福撸撸撸撸撸摺！　∫?yàn)椋撸撸撸撸撸撸裕撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸??！　“鍟骸　?qiáng)盜國　　小結(jié)：楚王自恃國事強(qiáng)盛，幾次三番侮辱齊國和晏子。最后還是晏子技高一籌，獲得了勝利。晏子能獲得成功的根本原因是什么？　　板書：　　聰明 善辯 心中有國　　設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)采用了多種形式的讀，比如在理解句子的含義后，先指名個(gè)別讀，接著同桌互讀，然后安排比賽讀。通過這樣的反復(fù)誦讀，使學(xué)生真正感悟到這句話所包含的思想感情。討論第二件事時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用讀一讀、演一演的形式來感悟晏子的超人才干。學(xué)生在準(zhǔn)備演的過程中，充分調(diào)動(dòng)了自己的感官，進(jìn)行了豐富的想象。演完后，對(duì) “晏子”和“楚王”進(jìn)行采訪，讓學(xué)生說出自己的真實(shí)感受，以更真切地感受晏子那高尚的人格和絕頂?shù)穆斆鞑胖?。教學(xué)這三件事，采用了不同的方式，讓學(xué)生始終保持一種高漲的學(xué)習(xí)情緒。　　三、總結(jié)課文，升華主題　?。?、請(qǐng)大家看板書，楚王侮辱晏子的企圖越來越大，越是這樣，他的下場(chǎng)就越慘：楚國成了狗國、最下等國、強(qiáng)盜國，楚王也就成了狗王、最下等王、強(qiáng)盜王。這都是晏子聰明善辯，心中有國的結(jié)果?！　≡O(shè)計(jì)意圖：利用直觀形象的板書來總結(jié)課文，使課文內(nèi)容簡潔易記，也使學(xué)生對(duì)人物品質(zhì)的認(rèn)識(shí)更為深刻?！　。?、同學(xué)們補(bǔ)充的榮譽(yù)稱號(hào)，晏子真是當(dāng)之無愧呀！　　下課后，我把你們用智慧換來的這些學(xué)習(xí)成果送給歷史博物館的張叔叔。讓我們一起記住這個(gè)充滿智慧的名字──晏子！　　設(shè)計(jì)意圖：結(jié)課雖然只有寥寥數(shù)語，卻充分肯定了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感?！　　　”菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：　?。?、課堂教學(xué)的開放：　　本課教學(xué)打破了常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容，引進(jìn)了生活中學(xué)生喜聞樂見的榮譽(yù)證書來組織教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)得輕松有趣，真正體現(xiàn)了語文來自生活，用于生活的原則。　?。病⒅黧w學(xué)習(xí)的體現(xiàn)：　　整堂課都體現(xiàn)了學(xué)生自己探究，自己欣賞，自己評(píng)價(jià)的自主性。每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來，能感悟多少就感悟到多少，教師并不強(qiáng)調(diào)“十個(gè)指頭一樣長”?！　。?、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)：　　主體學(xué)習(xí)是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)鍵。本節(jié)課學(xué)生在主體學(xué)習(xí)的氛圍中，大膽地想，大膽地說，大膽地演，思維異?；钴S，無形中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了培養(yǎng)?！　。?、合作精神的培養(yǎng)：晏子使楚教學(xué)設(shè)計(jì) 7　　教學(xué)目標(biāo)　　了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的，晏子用什么辦法反駁楚王，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。　　理清課文條理。了解課文是怎樣有條理地表達(dá)內(nèi)容的?！　∮懈星榈乩首x課文?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　了解楚王怎樣侮辱晏子，晏子又是如何針鋒相對(duì)的?！　±砬逦恼碌臈l理?！　≌n前準(zhǔn)備　　插圖的投影片。小黑板?！　≌n時(shí)安排一課時(shí)　　教學(xué)過程　　一、談話導(dǎo)入新課?！　〈呵锸俏覈鴼v史上的一個(gè)時(shí)代，這期間，各國爭戰(zhàn)。其中齊楚兩國國力強(qiáng)大，激烈爭奪霸業(yè)。今天要學(xué)的一篇課文——《晏子使楚》講的就是發(fā)生在這兩國之間外交上的一件事?！　“鍟n題，讀題。　　釋題：晏子是齊國的大夫，他能言善辯，很有才干。“使”這里是派往。晏子使楚就是晏子被派往楚國訪問?！　《?、檢查預(yù)習(xí)情況?！　≈该x課文。注意正音：大（d）夫侮（w）辱（r）　　說說課文講了一件什么事？（學(xué)生只要說出大概的意思）　　大家提出預(yù)習(xí)時(shí)不懂的地方，共同討論?！　。ê唵蔚膯栴}由學(xué)生解決，教師可作必要講解。關(guān)于重點(diǎn)難點(diǎn)問題存疑）　　三、引導(dǎo)學(xué)生弄懂課后問題，深入理解課文?！　∽约鹤x一讀課后第一題，在文中找出有關(guān)句子回答?！　。ǔ跽讨约旱膰鴦?shì)強(qiáng)盛，想趁機(jī)侮辱晏子，顯顯楚國的威風(fēng)。）　　指名讀課后第二、第三題，邊讀課文邊思考，試著完成下面表格?！　〗處煓z查：　　(1)指名說第一次侮辱晏子的情形，教師填寫表格。說一說楚王為什么這樣做？　　(2)二、三兩次由學(xué)生直接說，教師寫一些第 24 頁 共 24 頁