小學(xué)語(yǔ)文評(píng)課細(xì)則-資料下載頁(yè)
2025-04-05 21:39本頁(yè)面
【正文】 課時(shí)側(cè)重識(shí)字識(shí)詞，理清課文思路，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，字、詞、句、篇的綜合訓(xùn)練。三課時(shí)的安排是：?jiǎn)⑹颊n(第一節(jié))：要側(cè)重對(duì)學(xué)生初讀課文，初步識(shí)字、識(shí)詞，初步理清課文思路，進(jìn)行初步讀懂課文的指導(dǎo)。精讀課(第二節(jié))：要側(cè)重進(jìn)行研讀課文，指導(dǎo)學(xué)法。逐段并抓住重點(diǎn)精講、精讀、精練，深入理解課文內(nèi)容，讀懂全篇。進(jìn)行閱讀能力的訓(xùn)練和指導(dǎo)。綜合訓(xùn)練課(第三節(jié))：側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行字、詞、句、篇，“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)識(shí)”的綜合訓(xùn)練。著重進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)、表情朗讀、背誦積累、字形具體指導(dǎo)等鞏固、發(fā)展性訓(xùn)練，做到學(xué)以致用，培訓(xùn)學(xué)生語(yǔ)文技能技巧，打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基本功基礎(chǔ)。當(dāng)然，無(wú)論是兩課時(shí)還是三課時(shí)，“讀議講練”不是截然分開(kāi)的，要有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)?！ ∑摺Ⅲw現(xiàn)扎實(shí)的教學(xué)基本功和技能。 2語(yǔ)文課堂教學(xué)中，要做到教學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確、規(guī)范、流利、生動(dòng)，富于變化，有鮮明的節(jié)奏感和感染力。能恰當(dāng)使用體態(tài)語(yǔ)。課堂教學(xué)具有一定的藝術(shù)性?！ ?語(yǔ)文板書(shū)設(shè)計(jì)合理，體現(xiàn)教學(xué)要求。并做到字跡工整、美觀、正確、整潔、有條理。板書(shū)內(nèi)容充實(shí)、集中、精練、重點(diǎn)突出。體現(xiàn)知識(shí)的準(zhǔn)確性、實(shí)用性和教學(xué)藝術(shù)性，起到幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)思路，指導(dǎo)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的作用和效果?！ ?語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師能熟練運(yùn)用導(dǎo)入技能、講解技能、結(jié)束技能獲取教學(xué)效果。有過(guò)硬的語(yǔ)文朗讀能力和嫻熟的簡(jiǎn)筆畫(huà)，過(guò)硬的粉筆字、毛筆字及實(shí)驗(yàn)演示、操作等教學(xué)技能。課堂教學(xué)中反饋、應(yīng)變能力強(qiáng)?！ ?做到教態(tài)端莊、自然、親切，教學(xué)情緒飽滿。 教學(xué)時(shí)間觀念強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)、主體意識(shí)強(qiáng)。讀書(shū)指導(dǎo)意識(shí)強(qiáng)。語(yǔ)文訓(xùn)練意識(shí)強(qiáng)。教學(xué)效果意識(shí)強(qiáng)。體現(xiàn)合理的訓(xùn)練密度和扎實(shí)的訓(xùn)練成效?！ “?、教學(xué)效果扎實(shí)。 3單元(板塊或組)教學(xué)目標(biāo)，課時(shí)教學(xué)目標(biāo)得到落實(shí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和要求。 3完成每一課時(shí)和整篇課文的教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容。 “字、詞、句、篇、標(biāo)點(diǎn)”、“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、識(shí)”、“朗讀、瀏覽、背誦、積累”諸方面收到教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，課堂效率高?！ ?學(xué)生和主體作用得到發(fā)揮，學(xué)生活動(dòng)面廣泛。做到面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一個(gè)方面，課堂思維活躍?！ ?體現(xiàn)因材施教，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)合理?！ ?教學(xué)真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)，學(xué)生確有所得。第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè)
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