【正文】 自己動手分圓形，體驗自己分了多少，在相互合作中去感悟，去比較，去解決新問題，將學生提升為學習的主人）展示并讓學生熟練讀四分之一。我再次出示活動要求：動手折一折正方形，找一找它的四分之一，找到后，涂上顏色，并寫上這個分數(shù)。學生有很多不同的折法，貼在黑板上，讓學生觀察，比較，認識到：雖然它們的折法不同，但是都是被平均分成了四份（這樣的設計，展示小組合作的作品，為學生提供展示自我，體現(xiàn)個性的良好時機，使學生的觀察，思考語言表達能力得到發(fā)展）第三步：結合實際，認識其它分數(shù)在認識了二分之一和四分之一后，在我的引導下，學生還說了其它的幾分之一，如八分之一等，然后讓他們根據(jù)生活中的現(xiàn)象說一個分數(shù)，同時我也出示生活中常見的圖片，讓他們找一找分數(shù)。（這樣加深了數(shù)學與生活的聯(lián)系，同時也加強了對分數(shù)的理解）第四步：知識鏈接，比較大小在這里我設計了八戒和悟空分吃西瓜的場景，也想用今天學到的分數(shù)，悟空想吃西瓜的二分之一，八戒心想自己肚子大，吃得多，要吃西瓜的四分之一，到底誰吃的多？為什么？（我選擇這個故事情境，進一步增強學生的情趣，點擊學生的思維，讓思維的火花再次碰撞，有助于學生積極主動的去觀察，比較，激發(fā)了學生強烈的求知欲望，體會到：同樣大的圖形，分的份數(shù)越多，每一份反而越?。┑谌齻€環(huán)節(jié)：分層練習，寓學于樂練習使學生掌握知識，形成技能，發(fā)展創(chuàng)新思維的重要手段。練習設計分為三個層次的練習，基礎題，發(fā)展題，開放題首先，判斷一些圖形的涂色部分能否用分數(shù)表示？如果能請寫出這個分數(shù)，讓學生再次明白只有平均分才能用分數(shù)表示，沒有平均分是否可以通過轉化變成平均分。接著看分數(shù)涂顏色，通過比較不一樣的涂法，檢驗學生對每份的含義的理解。第四個環(huán)節(jié)）課堂總結、課后延伸課后延伸環(huán)節(jié)，我要把3個桔子平均分給2個小朋友，學生分出來的結果是一人可以分到一個半，然后我說一個半該用哪個分數(shù)表示呢，讓學生明白今天只是初步認識了分數(shù)，分數(shù)王國里還有很多分數(shù)等著他們去認識，一下子就拓寬了他們的視野，同時讓他們帶著問題走出課堂。以上就是我對這節(jié)課的具體說明，希望各位老師提出寶貴的意見，謝謝！第五篇：聽評課心得聽評課學習心得為全面推進各門課程的深入實施，提升我校小學教師的業(yè)務素養(yǎng)，切實提高各科課堂教學質量，我校舉辦了各學科的聽評課活動，學校所有老師積極參加。我有幸聽了由車洪延、馬建、張輝三位老師分別執(zhí)教的的三節(jié)課。參與講課的老師都都精心準備，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，講出了自己的特色，盡顯各自的風采，讓我耳目一新，感受頗深，受益匪淺。為了更好的提高教學工作，現(xiàn)談談自己聽課的一些體會：一、課前準備充分，資料收集齊全。每位教師都精心設計課堂教學，教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我能感受到教師的準備還是很充分的。從授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到課外拓展，每一句話都很精煉，每一個問題的設置都恰到好處，每位教師能恰當?shù)脑O計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。二、課堂環(huán)節(jié)展示合理。教師能夠精心設計每一教學環(huán)節(jié)，實現(xiàn)簡約，環(huán)節(jié)精、方式活。整個課堂按提出問題——進行猜想——設計實驗方法——進行試驗并得出實驗結論——回到生活中的思路教學，課堂中學生充滿活力。《化學變化中伴隨的現(xiàn)象》一課中，學生通過自己的思考來進入到課堂教學內容中，激發(fā)了學生探究的欲望，提出“一杯陌生的溶液，你用什么方法去了解？”的問題，然后引導學生猜測“硫酸銅和鐵絲反應以后會有什么現(xiàn)象”，學生在猜測后小組討論設計實驗方案，匯報交流后分組進行實驗。讓學生經歷了探究學習的全過程，培養(yǎng)了學生的問題意識、猜想能力、設計實驗方案的能力以及動手實驗的能力。三、在教學中，充分關注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價。在課堂教學、實驗過程中，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好！你知道的真多！你真聰明！你真棒！等等，調動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功的喜悅，增強自信心。四、課堂中有真實的生活關照。教師在講課中，時刻關注學生良好習性的培養(yǎng)。例如：注意引導學生積極認真傾聽別人的回答，不要交頭接耳。小組合作實驗時通過溫馨提示，保證小組合作實驗的有序進行，實驗結束后能自覺地收拾整理好實驗的器材。五、充分運用多媒體設施，激發(fā)學生的學習興趣。教師積極運用多媒體輔助教學，能夠強調學生進行實驗操作時的正確性和規(guī)范性，為學生進行正確的實驗操作創(chuàng)造了有利條件，并最大限度地發(fā)揮自然科學實驗的作用，從而達到提高學生實驗技能和教學質量的目的。總之，我聽完這兩節(jié)課后觸動很大，包括其他老師的評價都使我收獲頗豐，在今后的教學工作中，我要認真鉆研教材，提高駕馭教材的能力，針對教學目標，對教學重難點進行分析，依據(jù)學生已有的知識經驗建構教學過程，精心設計好每一教學環(huán)節(jié)。多聽課，珍惜每一次學習機會，把在聽課過程中學習到的好方法盡快應用到自己的課堂教學中去。我一定在今后教學工作中學習他們的優(yōu)點，改進自己的不足，盡心竭力把科學教學工作做的更好一些，把孩子們引向科學的殿堂，讓他們感受到科學的樂趣，做一個合格的科學老師，努力做一個優(yōu)秀的科學教師。