【正文】 他們著想?！　?）能夠通過向父母的學(xué)習(xí)，鼓勵中小學(xué)生成為社會有用之才，為社會貢獻(xiàn)自己的一份力。　　知識目標(biāo)：　　1）知道父母的興趣愛好　　2）了解父母對家庭、社會和自己所做的貢獻(xiàn)　　3）從心底知道父母的辛苦　　4）能客觀說出父母對自己的影響　　能力目標(biāo)：　　1）通過和父母深刻的談話能夠形成逆向思維的能力和為他人著想的能力　　2）通過和周圍鄰居、父母的朋友及同事的談話，增強(qiáng)社會交際能力、語言表達(dá)能力　　3）在了解父母的興趣愛好和處事方面搜集資料時，可以培養(yǎng)深入思考、獨(dú)立處理和搜集資料的能力　　5）通過相互交流和展示，能夠互相學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、反思、改進(jìn)、促進(jìn)實(shí)踐能力的不斷發(fā)展　　五、活動條件：　　活動沒有限制，適用于中小學(xué)的每一個學(xué)生?！　×?、活動實(shí)施過程：（在老師的指導(dǎo)下，幾個同學(xué)一組共同構(gòu)思問題，　　單獨(dú)完成提問部分，再集體討論得出總結(jié)）　　準(zhǔn)備階段　　1）由老師事先聯(lián)系一個本班學(xué)生家長較多的村　　2）設(shè)計(jì)好向父母提問的問題　　3）做多份問卷調(diào)查給鄰居、父母的朋友和同事　　4）構(gòu)思好幾個關(guān)于父母勞作作時的問題給父母的朋友和同事作答　　活動階段　　1）老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^察，近距離地觀察父母勞作，體會父母勞作之辛苦　　2）晚上，父母回家后和父母進(jìn)行交流，了解他們的興趣　　愛好和工作狀況　　3）周末，就和鄰居、父母的朋友和同事進(jìn)行交流更進(jìn)一　　步地了解父母的處事態(tài)度、原則和工作風(fēng)范　　4）自己也寫下對父母的感受和印象　　5）自己親手做兩張致謝賀卡給父母　　6）學(xué)會做一件簡單地家務(wù)　　總結(jié)階段　　歸總討論：回歸到每組交流、討論，互相介紹自己父母的　　工作、興趣愛好和對自己生活和學(xué)習(xí)的關(guān)心　　七、活動意義：　　這次活動主要是加強(qiáng)父母和子女的交流，讓當(dāng)代新的一代能夠深切體會父母生活和工作的不易，讓他們能夠站在父母的角度為父母著想、為父母分擔(dān)。小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案14　　以認(rèn)真的態(tài)度、務(wù)實(shí)的措施，規(guī)劃和實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程，不斷提升對綜合實(shí)踐活動課程的理解水平和實(shí)踐能力?！　≡谡n程實(shí)施中強(qiáng)調(diào)“整合”，注重“實(shí)踐”，突出“開放”，關(guān)注“過程”，提倡“自主”。進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的經(jīng)歷體驗(yàn)，追求學(xué)生綜合實(shí)踐活動核心能力的發(fā)展；進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校管理，追求課程的常態(tài)化實(shí)施；進(jìn)一步優(yōu)化教師指導(dǎo)，努力提高課程實(shí)施的有效性?！　@綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施和管理過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，開展深入細(xì)致的研究，在實(shí)踐中尋找切實(shí)可行的辦法；積極挖掘?qū)W校在綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗(yàn)并加以提煉，逐步形成特色?！　〖訌?qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高課程理解和實(shí)施能力?！　、爬^續(xù)引導(dǎo)廣大綜合實(shí)踐活動教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《課型范式與實(shí)施策略：綜合實(shí)踐活動》，增強(qiáng)對學(xué)生活動過程以及教師指導(dǎo)任務(wù)、方式的理解與認(rèn)識，提高課程實(shí)施能力?！　、平M織學(xué)校課程管理人員及全體綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐活動課程相關(guān)的教育教學(xué)理論，不斷學(xué)習(xí)各地在實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程中的經(jīng)驗(yàn)，及時把握課程發(fā)展的最新動態(tài)?！　、且龑?dǎo)參與綜合實(shí)踐活動教學(xué)的教師努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)教師隊(duì)伍信息素養(yǎng)的提高?！　?qiáng)化管理，努力實(shí)現(xiàn)課程實(shí)施的常態(tài)化?！　、胚M(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè)，優(yōu)化師資配置方式。學(xué)校重視綜合實(shí)踐活動教研組的建設(shè)和發(fā)展，不斷優(yōu)化課程的管理、實(shí)施和研究。應(yīng)確定綜合實(shí)踐活動課程中針對學(xué)生活動各環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)、并承擔(dān)相關(guān)組織協(xié)調(diào)考評等職能的過程指導(dǎo)教師、針對具體學(xué)生及具體實(shí)踐活動方式的項(xiàng)目指導(dǎo)教師和在分組活動或大型集體活動中承擔(dān)組織管理責(zé)任的協(xié)同指導(dǎo)教師，共同構(gòu)成學(xué)?；顒又笇?dǎo)教師小組；要規(guī)定每位教師需承擔(dān)的綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)任務(wù)，列入考核目標(biāo)，確保課程的真正落實(shí)?！　、普J(rèn)真制定并落實(shí)課程的三級計(jì)劃。學(xué)校要根據(jù)《綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案》，明確本學(xué)期實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的目標(biāo)和基本思路，落實(shí)教師和課時，認(rèn)真制訂好本學(xué)期實(shí)施計(jì)劃。同時，要求有關(guān)教師在充分進(jìn)行學(xué)生需求評估和同伴交流協(xié)商的基礎(chǔ)上，認(rèn)真制訂好“年級綜合實(shí)踐活動計(jì)劃”和“班級綜合實(shí)踐活動計(jì)劃”，作為課程實(shí)施以及學(xué)校管理和檢查課程實(shí)施情況的依據(jù)?！　、钦J(rèn)真及時積累有關(guān)資料。對于學(xué)校來說，主要是計(jì)劃、教師管理、課時管理、檢查調(diào)研等過程管理方面的資料；對于教師來說，主要是實(shí)施方案、活動設(shè)計(jì)、活動案例和專題性總結(jié)等實(shí)施過程以及反思成果方面的資料；對于學(xué)生來說，主要是建好、管好“綜合實(shí)踐活動檔案袋”，設(shè)計(jì)并用好方案卡、行動卡、反思卡等?！　÷鋵?shí)過程，努力提高學(xué)生實(shí)踐能力。　?、琶繉W(xué)期36年級、78年級每個學(xué)生至少完整地經(jīng)歷一個活動主題的全部過程（選題、策劃——活動展開——交流展示——總結(jié)評價）；不能把實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程變成純粹的課外學(xué)習(xí)活動，除單設(shè)的信息技術(shù)課程外，綜合實(shí)踐活動課程實(shí)際使用的教學(xué)時間不應(yīng)少于24課時，并注意確保用于研究性學(xué)習(xí)的時間；要有比較詳細(xì)的活動過程記錄、活動報(bào)告等結(jié)果性文本；要有指導(dǎo)教師對每個學(xué)期綜合實(shí)踐活動的評語和等級評定的結(jié)果?！　、浦匾晫W(xué)生實(shí)踐活動核心能力的形成與發(fā)展。課程實(shí)施中教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題、獲取和使用信息、溝通交流、計(jì)劃與監(jiān)控、方法選擇、資料整理與處理、分析綜合、評價反思、操作與實(shí)驗(yàn)等方面的能力?！　、沁M(jìn)一步優(yōu)化活動中的教師指導(dǎo)，提高活動的實(shí)效性。根據(jù)實(shí)踐活動各階段的任務(wù)和重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷活動過程，提高研究和實(shí)踐的水平。結(jié)合具體活動進(jìn)程，適時上好選題指導(dǎo)課、方法指導(dǎo)課、過程反饋課、信息整理課、成果匯報(bào)課、總結(jié)評價課?！　∩罨芯?，努力提高課程實(shí)施的有效性?！　、鸥鲗W(xué)段繼續(xù)圍繞“綜合實(shí)踐活動常態(tài)課型及教學(xué)結(jié)構(gòu)”、“教師的指導(dǎo)規(guī)范與策略”、“方法指導(dǎo)的序列化、生活化”、“學(xué)生評價活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施”等專題開展積極的行動研究，組織好形式多樣的現(xiàn)場觀摩和研討活動，加強(qiáng)對教學(xué)過程的指導(dǎo)，全面推動綜合實(shí)踐活動教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展?！　、聘鹘萄袇f(xié)作片本學(xué)期至少組織一次小學(xué)、初中的綜合實(shí)踐活動專題研討或觀摩活動。各校綜合實(shí)踐活動教研組每月舉行一次研討活動，各校分管領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期對綜合實(shí)踐活動落實(shí)情況至少進(jìn)行一次調(diào)研。各位指導(dǎo)教師每學(xué)期綜合實(shí)踐活動隨堂聽課至少一次?！　、欠e極開展綜合實(shí)踐活動課程的校本研究。各中小學(xué)要確立具體的研究專題進(jìn)行有效的研究，針對活動實(shí)施過程的基本環(huán)節(jié)，總結(jié)和提煉師生活動的基本規(guī)范，在提高綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施和管理水平的同時，創(chuàng)造性地解決綜合實(shí)踐活動實(shí)施過程中的問題，為綜合實(shí)踐活動課程的深入實(shí)施積累經(jīng)驗(yàn)。充分利用省教研室“教學(xué)新時空”平臺，積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動，充分利用平臺提供的各種優(yōu)質(zhì)資源組織開展校本培訓(xùn)和專題研究活動。加強(qiáng)生命教育等重點(diǎn)項(xiàng)目在綜合實(shí)踐活動課程中的有效滲透和融合，引導(dǎo)學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展需要有選擇地創(chuàng)建課程與教學(xué)特色?！　』罨涣?，努力促進(jìn)區(qū)域課程實(shí)施的均衡化?！　、爬^續(xù)加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動課程網(wǎng)頁的建設(shè)，促進(jìn)互動和交流，為共享課程資源搭建平臺。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，及時提供綜合實(shí)踐活動課程發(fā)展的新理論、新動態(tài)；豐富各種形式的資源，為學(xué)生自主活動、教師學(xué)習(xí)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動提供支持和幫助；及時交流一線教師的經(jīng)驗(yàn)和體會、問題與困惑?！　、评^續(xù)加強(qiáng)對不同類型學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)研，在對話和研討的過程中推動課程發(fā)展。進(jìn)一步關(guān)注農(nóng)村學(xué)校在課程實(shí)施方面的特點(diǎn)，總結(jié)優(yōu)勢與不足，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的校際研討和區(qū)域交流，為農(nóng)村學(xué)校的課程發(fā)展提供更多支持，并進(jìn)一步尋找綜合實(shí)踐活動適合于不同類型學(xué)校的不同實(shí)施方式和發(fā)展途徑?！　、沁M(jìn)一步加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動課程基地學(xué)校的建設(shè)，注重發(fā)揮基地學(xué)校的示范和輻射功能，加強(qiáng)校際間的合作與交流。進(jìn)一步加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動課程骨干教師培養(yǎng)工作，引導(dǎo)更多有熱情、有潛力的學(xué)科教師關(guān)注綜合實(shí)踐活動、走進(jìn)綜合實(shí)踐活動，利用區(qū)、教研協(xié)作片活動平臺組織開展多種形式的交流研討活動，并切實(shí)加強(qiáng)在課堂教學(xué)、課題研究、撰寫文章等方面的針對性指導(dǎo)，推動其在專業(yè)上有大的提升。小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案15　　本課程評價的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生智力、能力、創(chuàng)造力、情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到活動的實(shí)踐中來，從而保證課程的有效實(shí)施。　　評價對象：1－6年級的全體學(xué)生　　評價內(nèi)容：根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神和我市這一課程實(shí)施的情況可以下列四個方面進(jìn)行：　?。?）信息技術(shù)教育；　?。?） 研究性學(xué)習(xí)；　?。?）社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐；　?。?）勞動與技術(shù)教育。其中信息技術(shù)教育的教學(xué)的學(xué)?？蓡为?dú)考查其學(xué)習(xí)成績。大主題單元綜合實(shí)踐活動和新教育“每月一事”項(xiàng)目主題教育活動?！　≡u價方法：　　勞動與技術(shù)教育的學(xué)業(yè)評定可根據(jù)本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容單獨(dú)組織考查，也可結(jié)合在“研究性學(xué)習(xí)”和“社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐”一起進(jìn)行?！　?—2年級主要考察學(xué)生自我管理，自我服務(wù)的能力，參與班級活動與社會實(shí)踐的態(tài)度與熱情，由任課的老師評定?！　?－6年級都要以學(xué)校所組織開展的大主題單元綜合實(shí)踐活動、新教育“每月一事”項(xiàng)目主題教育活動為載體，對學(xué)生“參與的態(tài)度、熱情”、“活動中的表現(xiàn)及創(chuàng)造力”“實(shí)踐能力的發(fā)展”“合作及團(tuán)隊(duì)精神”四個方面進(jìn)行評定。評定由自評、互評、教師評和家長評相結(jié)合進(jìn)行?！　∥濉⒘昙壍膶W(xué)生除進(jìn)行上述第2條所要求的學(xué)業(yè)成績評定外，還須進(jìn)行“作品介紹”或“一分鐘演講”的現(xiàn)場考查?！白髌方榻B”是指本學(xué)期參加的任何一次綜合實(shí)踐活動的成果展示，可以是小制作、模型作品，也可以是考察報(bào)告、主題方案等；“一分鐘演講”是指和全班學(xué)生一起交流分享參與綜合實(shí)踐活動的收獲與體會?，F(xiàn)場評定成績（教師也可邀請學(xué)生代表組成現(xiàn)場評議團(tuán)打分）。平時的學(xué)習(xí)狀況考核占總成績的70％，現(xiàn)場評價占總成績的30％。 44 / 44