高考復(fù)習(xí)：詩歌鑒賞意象內(nèi)涵作用導(dǎo)學(xué)案-資料下載頁
2025-04-05 21:36本頁面
【正文】 外晴霞，山下人家。
(選自《太平樂府》)
[注]草團(tuán)標(biāo)：茅屋。山溜響：山間泉流叮咚作響。溜，小股水流。
本曲每句都有“山”這一意象，在內(nèi)容表達(dá)上有什么作用?請簡要分析。
（河北衡水中學(xué)2021學(xué)年度上學(xué)期高三二調(diào)考試）閱讀下面這首唐詩，完成問題。
對 雪
杜甫
戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。
瓢棄樽無綠，爐存火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書空。
此詩寫于’安史之亂’期間，長安失陷時，詩人逃到半路被叛軍抓住，解送回長安。愁坐：含憂默坐。唐李白《酬崔五郎中》詩：“奈何懷良圖，郁悒獨愁坐。”書空：是晉人殷浩的典故，意思是憂愁無聊，用手在空中劃著字。
詩歌的第二聯(lián)中“亂云”“急雪”描寫了什么樣的景象？有什么用意？（6分）
參考答案
（1）“蠟燭有心”表面是寫蠟燭有燭芯，（2）運(yùn)用諧音相關(guān)，燭芯變成了惜別之心，把蠟燭擬人化了，似乎那流溢的燭淚，是在為男女主人公的離別而傷心，借蠟燭寫出了詩人自己的離別傷感，形象生動，含蓄蘊(yùn)藉。
（1）首聯(lián)描寫梅花在百花凋零的嚴(yán)冬迎著寒風(fēng)昂然盛開，（2）既是贊美梅花，又是以梅花自喻，表現(xiàn)了詩人卓然不群、超凡脫俗的高潔品質(zhì)。
（1）景象：池塘里，蒲草森森，長得茂密繁盛，形成黑壓壓的一片，微風(fēng)吹過，帶來陣陣清香；一對對鴛鴦、鸂鶒，悠悠自在，嬉戲覓食，就如岸上的家禽一樣，一點也不怕人；桑樹和柘樹到處都是，長勢繁密幽深，一片翠色蔥蘢。（分析意象表層含義）描繪了山村晚春景色秀美、物產(chǎn)豐富的景象。（探求意象深層含義——概括特點）
（2）作用：渲染了山村靜謐安恬的氛圍。（渲染氣氛方面）為下文描寫和諧安寧的山村生活做了鋪墊。（結(jié)構(gòu)上的作用）寄托了對寧靜美好、民風(fēng)淳樸的田園生活的喜愛與向往之情。（表情達(dá)意方面）
解答此題，首先描述詩中展現(xiàn)的圖景畫面，要抓典型意象。接著從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和情感角度答題。
（1）景象：這四句描寫了江水萬流橫漬、水勢浩瀚、氣勢宏大的景象。（分析意象含義）（2）作用：以此為下文頌揚(yáng)盛唐天下一家、國運(yùn)興盛積蓄氣勢，有利于突出詩的主旨．（結(jié)構(gòu)上的作用）表達(dá)了對大唐一統(tǒng)天下、開創(chuàng)盛世偉績的歌頌。（表情達(dá)意方面）
要抓典型意象長江。詩的前四句寫出了長江下游萬流橫潰，直下東海，水勢浩瀚，氣勢博大的特點，寫出了遠(yuǎn)去的長江氣勢浩大，這樣寫切中題旨，鋪墊出一派雄壯氣象，用江水泛濫造成的巨大影響和損失來寫近古的國運(yùn)不興，為歌頌當(dāng)下盛世蓄好氣勢．接著從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和情感角度答題。
孤舟聯(lián)結(jié)者雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩的線索；融情于景，表達(dá)了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。
以松“王”與葉“落”二者的不同構(gòu)成鮮明對比，采表達(dá)對松樹不凋的贊嘆，強(qiáng)化了對落葉飄零的感慨。
強(qiáng)調(diào)了“山”在生活中無處不在；突出了的生活充滿自然情趣；山居生活的自樂之情得到了充分的表現(xiàn)。
詩歌第二聯(lián)描寫了黃昏云亂、風(fēng)急雪緊的蕭瑟凄涼景象,（2分）詩人借景抒情,通過描寫飛雪的狀態(tài)，表現(xiàn)詩人在戰(zhàn)亂之中內(nèi)心的悲涼。（1分）同時呼應(yīng)詩歌標(biāo)題“對雪”,為下文描寫室內(nèi)景象和抒發(fā)詩人感情作鋪墊,有利于突出詩歌憂國憂民的主旨。（3分） 第 16 頁 共 16 頁
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