初一語文下冊備課教案設計五篇-資料下載頁
2025-04-05 21:14本頁面
【正文】 有生出來呢”這兩句話有何異同?) [參考答案：①進退維谷：前有無法跳躍的山澗，后有狩獵隊的追捕。 ②故事背景作用：為全文奠定一個感情基調(diào)——悲壯。為后文故事發(fā)展展開飛渡壯舉埋下伏筆奠定基礎。 ③狩獵隊追捕是人類的違法行為，應當受到譴責的?！洞笞匀痪栭L鳴》相信你們主宰了社會，那定是一個鳥語花香的世界。 ④外國人對中國人進行無情的嘲諷，否定了中國修建鐵路的能力，而這也深深刺痛了詹天佑那顆愛國心，終于用實際行動給外國人一個無情的回擊，打擊了外國人的囂張氣焰，而課文所說，不帶嘲諷口氣，為后面飛渡壯舉埋下了伏筆。 七、接下來，我們一起品讀斑羚形象，請看大屏幕： 第一：品讀群體形象，哪位同學讀一下提示要求? 第二：品讀個體形象，即鐮刀頭羊的形象。 第三賞析最能震撼你心靈的語段。 要求2題選做，第三題必做 好，下面四人小組開始合作研究，比賽哪一小組表現(xiàn)最好? [參考答案： ①斑羚們情緒波動：一片驚慌——漸漸安靜——騷動——秩序井然 動作反應：逞能——等候——試跳——飛渡 老斑羚們在面臨絕境的關鍵時刻，挺身而出，心甘情愿地為年輕一代作出犧牲，是它們用可歌可泣的悲壯行為，鑄就了種群生命的輝煌。這就是一種斑羚精神——勇于犧牲，舍己為人的精神。那么讓我們懷著這份敬佩之情再來朗讀一遍飛渡的精彩之筆吧。剛才我們從文字上賞析了斑羚們的精神美，下面再從圖片上賞析一下：當你聽到“撲通”的落水聲和“咩”的一聲時做何感想，或想你想讀兆時億2一老一少的斑羚想說點什么? ②個體第一次叫聲是無奈的，第二次受了彩虹啟發(fā)之后，叫聲是沉郁有力的，堅定不移的。從它的叫聲中斑羚們聽出了飛渡的決定。 鐮刀頭羊：具有非凡的智慧和勇氣。臨危不懼，處變不驚，泰然自若，無堅不摧，勇于犧牲的王者風范。從它的身上我們聯(lián)想到革命戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出來的無數(shù)革命領導人：朱德、彭德懷、陳毅、賀龍、毛澤東、鄧小平等。 ③第九段“突然：——” 動詞美：蹬、踏、跳、升、墜落 寫出了老斑羚們的生命因悲壯而輝煌，因為它的死成就了最偉大的生，可以聯(lián)想到人：劉胡蘭、董存瑞、聞一多、狼牙山五壯士、邱少云等許許多多無名戰(zhàn)士。 語句美：剛好處在跳躍弧線的最高點，就象?? 將他們的動作美與精神美和諧地融在了一起。 第11寫出自然美與精神美相融為一體，彩虹烘托了飛渡的壯美氣勢。 第11段、12段后部分：“我十分注意??位置”老斑羚為種族的生存而獻身的堅定信念，“我”由此也肅然起敬。 第14段：作者抒發(fā)情感：贊美斑羚勇于犧牲，舍己為人的精神。 八、通過剛才這一閱讀環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)我們同學非常聰明，非常有創(chuàng)造精神1請為自己的這份鮮活的創(chuàng)造力，鼓鼓掌，加加油吧!接下來我們再進行景物描寫的品讀，這也是本文的精彩之筆 一生朗讀，一生分析其作用 [設想問題：①鐮刀頭羊如果能為別人做踮腳石不更好嗎?偏要讓它孤獨地去犧牲?——面對孤獨地死亡，更需要一種勇氣和精神，更體現(xiàn)了它臨危不懼的王者風范和不委屈求生、自我犧牲地精神。 ②鐮刀頭羊的犧牲是伴著彩虹進行的，有何作用? 動畫片中，頭上能帶關環(huán)的是天使，在作者眼里看來，鐮刀頭羊的犧牲像天使一樣達到了精神的最高境界。它堅定地死，使彩虹為之燦爛，從而渲染了頭羊的自我犧牲精神。 ③三論彩虹描寫： 5自然段受了彩虹的啟示，頭羊作出了飛渡的壯舉，從而展現(xiàn)了頭羊的智慧與勇氣。 11自然段：烘托了飛渡的壯美氣勢，展現(xiàn)了自然美與精神美的和諧統(tǒng)一。 117自然段：渲染了頭羊的自我犧牲的精神美。 九、看來，在以后學習中，同學們完全有能力自己把握課文了，你們的能力已超越了我的想象。課文學完了，就意味著這篇文章學完了嗎?不，因為語文的學習應該從課內(nèi)讀到課外，所以我還設計了這樣一個閱讀——聯(lián)讀拓展《生命的跪拜》 第 14 頁 共 14 頁
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