【正文】 讓學(xué)生談?wù)撘幌聡鴳c節(jié)，使所學(xué)知識處于不斷的滾動復(fù)習(xí)鞏固之中。用Guess ，利用謎面鍛煉學(xué)生聽與說的能力。 [設(shè)計意圖]因為Halloween節(jié)日在5A的書上有專門的一單元的介紹，所以雖然它是一個外國的節(jié)日，可是學(xué)生對它并不陌生。利用謎面，讓學(xué)生讀一讀，說一說，談一談。在此環(huán)節(jié)充分鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。 圣誕節(jié)的出示用一首輕快明了的CHANT作為引入，同時讓學(xué)生看一段配上音樂的介紹資料，然后用今天要掌握的句型來問一問。之后，出現(xiàn)了一個有關(guān)圣誕節(jié)的小故事，讓學(xué)生自由閱讀，然后完成后面的題目。 [設(shè)計意圖] 在課中關(guān)注學(xué)生的注意力的放松。高輸入量的學(xué)習(xí)會讓學(xué)生很快有疲勞的感覺，從而降低學(xué)習(xí)效率。在此環(huán)節(jié)，設(shè)計了CHANT 和一段了解性文字的閱讀，就是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一段休息的時間。然后再根據(jù)高年級學(xué)生的英語閱讀能力的培養(yǎng)需要，適時進(jìn)行一篇短文閱讀。 圣誕節(jié)后進(jìn)行春節(jié)的教學(xué)。用一封來自外國朋友的信引出春節(jié)。這是一個美國的朋友，她先介紹了一下人們?nèi)绾芜^圣誕的情況，然后向中國的朋友問了三個有關(guān)春節(jié)的問題：What holiday is the popular holiday in China? When is it ? What do people do on that day? 教師讓學(xué)生四人一組討論后再反饋回答。 [設(shè)計意圖] 在這兒出現(xiàn)了一封的書寫方式，同時很好地導(dǎo)出了下面的內(nèi)容，教師給學(xué)生提供了廣闊的自由想像和發(fā)揮的空間，讓學(xué)生運用所學(xué)的語言進(jìn)行擴(kuò)展性練習(xí)。 4. 拓展、鞏固(E_tension , Consolidation) (1) Listen and number (2) Say out the holiday 將一些沒有學(xué)過的節(jié)日編寫在一起，讓學(xué)生猜測出意思，并能說出時間。 (3) Try your best 按自己的能力選做一題，題目要求由難到易，選擇不同程度的題所獲得的加星也不斷增加。 [設(shè)計意圖] 檢查一節(jié)課的教學(xué)效果，課外知識的拓展，豐富學(xué)生的知識面。選做題的設(shè)置，再次調(diào)動起學(xué)生的積極性。本來無望獲勝的小組，此時又有了一次機(jī)會，不甘失敗的心理會讓他們充分發(fā)揮潛能。而本來勝利在望的小組，此時又有了危機(jī)感，讓他們不敢掉以輕心。于是一場比拼實力的競爭又在無形之中展開了。他們不斷調(diào)動出潛能，能于同學(xué)互幫互助，一種為本組爭光的主人翁意識也在不斷膨脹中。從而形成了一個積極的參與氛圍。 5 課后作業(yè)(Homework) (1) Look and write (2) 用至少五句話介紹一個節(jié)日。 [設(shè)計意圖] 鞏固所學(xué)，將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外。 人教版英語五年級下冊教案5 Lesson23 An Email from Li Ming 一、教學(xué)目標(biāo)： (一)、知識： 1. 掌握下列四會詞匯：back, happen, help, walk 聽、說、認(rèn)讀單詞：truly, miss 復(fù)習(xí)下列詞匯：picture, write , fly 2. 靈活應(yīng)用的句型： I had a great time with you in Beijing. The photo of the panda is for Danny. Please write back soon. I wanted to fly a kite. I hurt my arm and Jenny helped me. What did you do ? I went to the zoo. (二)能力目標(biāo)： 能用英語書寫電子郵件. (三)、情感： 提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣. 二、教學(xué)重點、難點： 重點：要求掌握的四會詞匯和書寫電子郵件. 難點：能用英語書寫電子郵件并使用一般過去時. 三、教具、學(xué)具： 圖片、電腦、錄音機(jī) 四、教學(xué)設(shè)計： Step1 Warming up . : 找學(xué)生表演動作, 學(xué)生猜動詞或者動詞短語. Step2 Leading in : Where did Li Ming take the pictures ? Did Li Ming have a good time in Beijing? Which picture is for Danny? . 3. 復(fù)習(xí)鞏固一般過去時的構(gòu)成和用法。 設(shè)計意圖：提出問題，引發(fā)學(xué)生思考， 利用教材知識結(jié)構(gòu)，在復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上，引出新知識，以加強(qiáng)知識結(jié)構(gòu)的前后聯(lián)系。 Step3 Presentation 1. 聽錄音， 做習(xí)題： Can Danny fly kites very well? 2. 聽錄音，連線： Place Jenny Tings happened to Danny At Tian’anmen Square People who helped Danny He hurt his arm 3. 檢查答案. 設(shè)計意圖: 讓學(xué)生帶著問題去聽、去想、去討論，充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。 4. Play the tape ，Ss read after the tape . 5. : pictures ,time ,panda, tail, write. 6. 完成65頁Listen and repeat. 設(shè)計意圖:在了解李明的電子郵件內(nèi)容的前提下,加強(qiáng)說和讀的能力,鞏固新知識,達(dá)到全方位訓(xùn)練的目的. Step4 Consolidation and e_tension 1. Read : What did you do ? 2. 討論他們談話的內(nèi)容。 設(shè)計意圖: 在練習(xí)的基礎(chǔ)上， 對李明的電子郵件內(nèi)容進(jìn)行介紹,然后聯(lián)系實際,找出其中的主要句式,使所學(xué)知識得到靈活運用. 3. 學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行本課的小結(jié). 重點句型: have a good time , write back, fly a kite , hurt my arm 表示不同動作的短語. 對學(xué)生的總結(jié)情況進(jìn)行匯總. Homework: 完成: Let’s do it! 中的練習(xí). 第 19 頁 共 19 頁