【正文】 設(shè)計(jì)意圖: 在練習(xí)的基礎(chǔ)上， 對(duì)李明的電子郵件內(nèi)容進(jìn)行介紹,然后聯(lián)系實(shí)際,找出其中的主要句式,使所學(xué)知識(shí)得到靈活運(yùn)用. 3. 學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行本課的小結(jié). 重點(diǎn)句型: have a good time , write back, fly a kite , hurt my arm 表示不同動(dòng)作的短語. 對(duì)學(xué)生的總結(jié)情況進(jìn)行匯總. Homework: 完成: Let’s do it! 中的練習(xí). 第 19 頁 共 19 頁。 Step3 Presentation 1. 聽錄音， 做習(xí)題： Can Danny fly kites very well? 2. 聽錄音，連線： Place Jenny Tings happened to Danny At Tian’anmen Square People who helped Danny He hurt his arm 3. 檢查答案. 設(shè)計(jì)意圖: 讓學(xué)生帶著問題去聽、去想、去討論，充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。 人教版英語五年級(jí)下冊(cè)教案5 Lesson23 An Email from Li Ming 一、教學(xué)目標(biāo)： (一)、知識(shí)： 1. 掌握下列四會(huì)詞匯：back, happen, help, walk 聽、說、認(rèn)讀單詞：truly, miss 復(fù)習(xí)下列詞匯：picture, write , fly 2. 靈活應(yīng)用的句型： I had a great time with you in Beijing. The photo of the panda is for Danny. Please write back soon. I wanted to fly a kite. I hurt my arm and Jenny helped me. What did you do ? I went to the zoo. (二)能力目標(biāo)： 能用英語書寫電子郵件. (三)、情感： 提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣. 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：要求掌握的四會(huì)詞匯和書寫電子郵件. 難點(diǎn)：能用英語書寫電子郵件并使用一般過去時(shí). 三、教具、學(xué)具： 圖片、電腦、錄音機(jī) 四、教學(xué)設(shè)計(jì)： Step1 Warming up . : 找學(xué)生表演動(dòng)作, 學(xué)生猜動(dòng)詞或者動(dòng)詞短語. Step2 Leading in : Where did Li Ming take the pictures ? Did Li Ming have a good time in Beijing? Which picture is for Danny? . 3. 復(fù)習(xí)鞏固一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法。 5 課后作業(yè)(Homework) (1) Look and write (2) 用至少五句話介紹一個(gè)節(jié)日。他們不斷調(diào)動(dòng)出潛能，能于同學(xué)互幫互助，一種為本組爭光的主人翁意識(shí)也在不斷膨脹中。而本來勝利在望的小組，此時(shí)又有了危機(jī)感，讓他們不敢掉以輕心。選做題的設(shè)置，再次調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。 (3) Try your best 按自己的能力選做一題，題目要求由難到易，選擇不同程度的題所獲得的加星也不斷增加。 [設(shè)計(jì)意圖] 在這兒出現(xiàn)了一封的書寫方式，同時(shí)很好地導(dǎo)出了下面的內(nèi)容，教師給學(xué)生提供了廣闊的自由想像和發(fā)揮的空間，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行擴(kuò)展性練習(xí)。用一封來自外國朋友的信引出春節(jié)。然后再根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的英語閱讀能力的培養(yǎng)需要，適時(shí)進(jìn)行一篇短文閱讀。高輸入量的學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生很快有疲勞的感覺，從而降低學(xué)習(xí)效率。之后，出現(xiàn)了一個(gè)有關(guān)圣誕節(jié)的小故事，讓學(xué)生自由閱讀，然后完成后面的題目。在此環(huán)節(jié)充分鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。 [設(shè)計(jì)意圖]因?yàn)镠alloween節(jié)日在5A的書上有專門的一單元的介紹，所以雖然它是一個(gè)外國的節(jié)日，可是學(xué)生對(duì)它并不陌生。 接著用在談?wù)撋諘r(shí)所學(xué)的句型讓學(xué)生談?wù)撘幌聡鴳c節(jié)，使所學(xué)知識(shí)處于不斷的滾動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固之中。同時(shí)英語并不是僅僅是一種工具，它是能夠表現(xiàn)出情感的。利用課件呈現(xiàn)中國國旗。有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言思維能力的開放性。以舊帶新，學(xué)生可以比較輕松地掌握本課的句型。 [lead in ] 提供話題Birthday，師生自由交流，然后用“How do you spend your birthday?”引出本課的新句型“What do you do on your birthday?” 進(jìn)而再導(dǎo)入“ Did you … last birthday? ”及回答。這些句子既豐富了學(xué)生的詞匯量，提高了他們的表達(dá)能力，同時(shí)也讓他們學(xué)到了地道的英語表達(dá)方式?！懊空n一句”是我在六年級(jí)開始每堂課上設(shè)置的一個(gè)必備環(huán)節(jié)。以座位分成四個(gè)參賽小組，按每個(gè)同學(xué)的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評(píng)出WINNER。教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段，置抽象的句型于一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景、游戲之中，不僅使學(xué)習(xí)過程自然輕松，更能較好地啟智開思。 2. 學(xué)法指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生通過比較、觀察、猜測(cè)的方法逐漸感悟新語言項(xiàng)目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語時(shí)“運(yùn)用”的必要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，大膽嘗試。 說教法： 1. 教法設(shè)計(jì) 根據(jù)英語這門課本身的特點(diǎn)及六年級(jí)學(xué)生的興趣，我通過設(shè)計(jì)具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動(dòng)知識(shí)點(diǎn)，以此來分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地感知與理解。 2. 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握詞組，能運(yùn)用詞組進(jìn)行交流，初步鍛煉學(xué)生運(yùn)用詞組描述節(jié)日的能力。讓學(xué)生敢于、樂于開口，積極參與交流。 [能力目標(biāo)]能用英語交流在假日中的活動(dòng)，部分同學(xué)能用英語流利介紹節(jié)日的有關(guān)情況。 [認(rèn)知目標(biāo)] 學(xué)生能聽、說、讀短語及單詞：visit relatives and friends , go to parties, dress up in costumes, ware masks , make pumping lanterns, eat lots of delicious food , National Day, Christmas, Halloween, Spring Festival , f