人教版生物八年級(jí)上冊(cè)教案5篇-資料下載頁(yè)
2025-04-05 13:17本頁(yè)面
【正文】 我們可以采取什么樣的保護(hù)措施，去保護(hù)生物的多樣性呢? 生：(積極地討論) 師：剛才看到許多小組都討論得相當(dāng)積極，應(yīng)該有很多不錯(cuò)的想法，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們認(rèn)為，保護(hù)生物的多樣性可以采取哪些措施? 生4：我們小組的討論意見是，我們的政府對(duì)那些惡意破壞環(huán)境，捕殺動(dòng)物的人們要加大管治和懲罰力度，進(jìn)行保護(hù)野生生物的宣傳，在人們的觀念中形成一個(gè)保護(hù)動(dòng)物的思想，從而保護(hù)生物的多樣性。 師：很好，也就是說(shuō)，一方面是要政府加大力度去保護(hù)野生動(dòng)物，另一方面就是要向人們做好宣傳工作。那么還有呢?還有什么好的建議或辦法呢? 生5：我覺得除了加大宣傳力度以外，還可以建立自然保護(hù)區(qū)，還應(yīng)該從法律上做一個(gè)強(qiáng)制性的保護(hù)，就是制定一些法律條理去管理，這樣顯得更有法可依和更方便管理。 師：這里說(shuō)了兩點(diǎn)，一是保護(hù)生物所在的生態(tài)系統(tǒng)，也就是就地保護(hù)。二是制定、完善相關(guān)的法律和政策。考慮周詳，還有沒(méi)有補(bǔ)充? 生6：我覺得對(duì)那些已經(jīng)受到破壞的地方的物種，應(yīng)該轉(zhuǎn)移到一個(gè)更好的地方去，不要一錯(cuò)再錯(cuò)，應(yīng)該另找一個(gè)更適合它們的環(huán)境，讓他們更好地繁衍下去。 師：這里提到一個(gè)遷地保護(hù)問(wèn)題，也就是必要時(shí)我們應(yīng)該把一些瀕危動(dòng)物遷移到另外一個(gè)對(duì)它們來(lái)說(shuō)更好的區(qū)域。還有沒(méi)有呢? (沒(méi)人繼續(xù)發(fā)言了) 師：剛剛同學(xué)們說(shuō)了許多，現(xiàn)在就總結(jié)一下：(屏幕顯示) 就地保護(hù)。(珍稀物種) 遷地保護(hù)。(瀕危物種) 制定法律和政策。 開展生物宣傳和教育。 開展相關(guān)的科學(xué)研究。(種質(zhì)庫(kù)) (針對(duì)里面的每一種措施展開學(xué)習(xí)) 2略 制定法律和政策。 師：下面大家思考一下，假如你是一個(gè)執(zhí)法人員，要去餐廳檢查是否有食用野生動(dòng)物，你應(yīng)該具備什么知識(shí)? 同學(xué)齊聲：法律知識(shí)和生物常識(shí)。 師：非常聰明，我們有什么法律武器?看看課本，一起回答。 同學(xué)齊聲：《中華人民共和國(guó)森林保_》、《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保_》和《中國(guó)自然保護(hù)綱要》 教師：有了法律武器，當(dāng)你去餐廳檢查時(shí)，找不到活的動(dòng)物，只有一些吃剩的骨頭，就是屏幕上顯示的這三種足的骨頭，你能不能通過(guò)自己的思考判斷這個(gè)餐廳到底有沒(méi)有違法銷售野生動(dòng)物呢? 同學(xué)：(思考，積極舉手) 同學(xué)7：我認(rèn)為是第一個(gè)。因?yàn)榈谝粋€(gè)的爪子十分鋒利，看起來(lái)是在野外生活的，需靠捕食別的動(dòng)物而生存的動(dòng)物，因此需要強(qiáng)而有力的爪子，因此我判斷第一個(gè)爪子是野生動(dòng)物的爪子。 師：說(shuō)得有道理，可以看到這些爪子是很鋒利的，是野生的。那還有沒(méi)別的意見呢? 同學(xué)8：我覺得其實(shí)三個(gè)都是，而第一個(gè)像剛剛的同學(xué)所說(shuō)的，是比較兇悍的野生動(dòng)物。而第二個(gè)呢，它上下的爪子都是倒勾的，應(yīng)該是一些長(zhǎng)期在樹木上生活，需要抓緊樹木的鳥類，像啄木鳥一類的。而第三個(gè)呢，這個(gè)爪子很長(zhǎng)，就是那些入水抓魚的鳥類的。 師：說(shuō)得很好。留意第三個(gè)，大家看看這里，除了很長(zhǎng)以外，我們還可以看到它上面有什么? 同學(xué)齊聲：蹼 師：那么歸結(jié)起來(lái)呢，第一個(gè)，是猛禽類的足，第二個(gè)是攀禽類的足，第三個(gè)是涉禽類的足。大家都答對(duì)了，看來(lái)大家還是懂得不少生物常識(shí)的，因?yàn)樵谌粘Ｉ钪?，我們?jīng)常都會(huì)用得到。 開展生物宣傳和教育 師：接下來(lái)，我們講講有關(guān)開展環(huán)保宣傳活動(dòng)的問(wèn)題。其實(shí)在這方面，中國(guó)還是做得比較好的。剛剛我們聽到的《熊貓_》，在當(dāng)時(shí)可是響遍中國(guó)的大江南北。而在90年代，也有一首歌謠，叫“一個(gè)真實(shí)的故事”。我們的黃越同學(xué)做了一個(gè)有關(guān)這首歌謠的環(huán)保宣傳動(dòng)畫，大家一起去看看吧! (播放中) 師：看完這個(gè)動(dòng)畫，我相信大家也會(huì)受到感染，并為之感到有點(diǎn)傷感和惋惜吧。其實(shí)人類和動(dòng)物是能夠和諧共處的，學(xué)完這一課，以后保護(hù)生物界中物種的重任，就交到在座各位同學(xué)的手上了。在這里我希望大家都能形成一個(gè)保護(hù)自然，與別的生物和諧共處的思想。這些歌曲，不僅教育了我們這一代人，今天的你們也受到了感染，從這里也可以看出宣傳的重要性。 開展相關(guān)的科學(xué)研究。(種質(zhì)庫(kù)) 師：好，那么現(xiàn)在說(shuō)的是第五方面，也就是剛剛同學(xué)們都沒(méi)有想到的，開展相關(guān)的科學(xué)研究。這個(gè)大家沒(méi)有想到，也不怪大家?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看看，到底科學(xué)研究與保護(hù)生物的多樣性方面有什么聯(lián)系呢?首先我們回憶一下，上節(jié)課所說(shuō)的，保護(hù)生物的多樣性，實(shí)質(zhì)是保護(hù)什么? 同學(xué)齊聲：基因的多樣性! 師：很好。那么基因的多樣性，跟科學(xué)研究的關(guān)系就不言而喻了。每一個(gè)生物的種類，實(shí)際上就是一個(gè)獨(dú)特的生物基因庫(kù)。有這樣一個(gè)基因庫(kù)，就可以讓它們更好地生存下去。 師：翻開課本96頁(yè)，這里科學(xué)研究的例子，就是建立種質(zhì)庫(kù)。種質(zhì)庫(kù)對(duì)于動(dòng)物來(lái)說(shuō)，就是精子庫(kù)，而對(duì)于植物來(lái)說(shuō)呢，就是種子庫(kù)。還記得_那四名科學(xué)家嗎? 同學(xué)聲：記得! 師：他們情愿餓死，也不愿去吃種子庫(kù)里的種子，這種精神是十分令人感動(dòng)的，可見他們對(duì)這個(gè)種子庫(kù)，是多么地重視。因此，保護(hù)動(dòng)物的辦法就是保存物種的基因庫(kù)，也就是建立—— 同學(xué)齊聲：自然保護(hù)區(qū)。 第 18 頁(yè) 共 18 頁(yè)
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