二年級下冊數學說課稿3篇-資料下載頁
2025-04-05 13:16本頁面
【正文】 滲透數學美的觀點，培養(yǎng)學生愛數學的情感。 教學重點：長方形和正方形特征的認識?！ 〗虒W難點：小組合作探究長方形、正方形的特征?！ 〗叹邷蕚洌骸 ∮嬎銠C軟件、實物投影儀、小棒、長方形紙片、正方形紙片、三角板、直尺 學具準備： 小棒、長方形紙片、正方形紙片、釘子板、三角板、直尺、實驗報告單?！ 〉诙糠纸谭ㄟx擇 《數學課程標準》指出：“有效的數學學習活動不能靠單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探究與合作交流是學生學習數學的重要方式”。因此，本節(jié)課以小組合作學習為主要形式，以“動手實踐、自主探索、合作交流”為主要學習方式。遵循（從）感知→（經）表象→（到）概括這一認知規(guī)律，讓學生在探究交流中掌握知識?！ 〉谌糠謱W法指導 引導學生通過動手“數一數” 、“量一量” 、“折一折” 、“比一比” ，有序地進行操作、觀察、探究交流，發(fā)現長方形、正方形的特征?！ “鸯o態(tài)的課本材料變成動態(tài)的教學內容，讓學生在動手中思維、在觀察中分析，真正掌握長方形、正方形的特征?！ 〉谒牟糠纸虒W程序 根據新課標的要求，結合學生的實際，在分析教材，合理選擇教法和學法的基礎上，我對本節(jié)課的教學過程設計如下： 一、創(chuàng)設情境，引入新課?！ ∫簧险n我就對學生說：小朋友們，在我們的生活中，有許多的圖形在裝扮著我們的學習與生活?？矗@是我們的新教室，多漂亮?。∧阒滥男┪矬w的面是正方形，哪些物體的面是長方形嗎？學生觀察后會說黑板的面、課桌和講臺的面是長方形；鐘表的面和地板磚是正方形等等。這時我再對學生說：小朋友們真了不起！已經能辨認出長方形和正方形，那么長方形和正方形各有什么特征呢？這就是我們今天要探討的問題。接下來就很自然的引出課題——長方形和正方形的認識。然后再出示本節(jié)課的學習目標：通過這節(jié)課的學習，要求大家掌握長方形和正方形的特征?！ ∵@一環(huán)節(jié)的設計利用了學生所熟悉的物體，貼近學生的生活，讓學生體驗到生活中處處有數學，這樣激發(fā)了學生的學習興趣，為后面的探索學習創(chuàng)造了一個良好的環(huán)境?！ 《?、自主探究，合作交流?！ ∫蟾餍〗M在學具中選用所需的材料，開始研究長方形和正方形的特征，請小組長做好分工，把研究結果記錄在實驗報告單上?！ ∵?角 長方形 有( )條邊， 對邊（ ） 有( )個角，都是( )角 正方形 有（）條邊， 每條邊（ ） 有( )個角，都是( )角 學生開始活動時，我到學生中去巡視指導，并鼓勵學生選用不同的材料和方面進行研究。學生也可以到其他組去看一看，學一學，交流一下。 小組匯報。 請各小組匯報各自的實驗情況。要求匯報時說清楚選用的實驗材料、方法和研究結果。為了讓學生更好地掌握長方形、正方形的特征，這里我引導學生從兩個方面進行匯報?！ ∈紫仁翘接戇叺奶卣鳎瑢W生的匯報可能有以下幾種情況： 第一種情況：在做實驗時，學生選用長方形紙片、正方形紙片、直尺。 通過數一數，發(fā)現長方形和正方形都有4條邊。 通過用直尺量，發(fā)現長方形相對的兩條長邊一樣長，相對的兩條短邊一樣長。正方形的4條邊都一樣長?！ ∵@時我引導學生觀察長方形兩條較長的邊和兩條較短的邊，它們的位置都正好是相對的，所以我們把它們叫做對邊。從而得出：長方形的對邊相等?！ 〉诙N情況：在做實驗時，學生選用了長方形紙片、正方形紙片 在研究長方形時是通過折紙得出來的。學生這樣折： 先上下對折，發(fā)現長方形上下兩邊重合在一起，說明這兩條邊一樣長。 再左右對折，發(fā)現長方形左右兩邊重合在一起，說明左右邊也一樣長?！ 亩贸觯洪L方形有4條邊，對邊相等?！ ≡谘芯空叫螘r學生這樣折： 把正方形紙片先對角折,再對角折,發(fā)現正方形4條邊都重合在一起，說明正 方形4條邊都一樣長?！ 〉谌N情況：學生選用的是釘子板?！ ⊥ㄟ^數格子，發(fā)現了長方形長邊都占了6格，短邊都占了4格；正方形4條邊都占了5格。說明長方形對邊相等，正方形4條邊都相等。第 14 頁 共 14 頁
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