【正文】 下你發(fā)現(xiàn)了什么？　　B、想一想，根據(jù)這幅圖你能提出什么問題？（學(xué)生自由發(fā)言）　?、诮鉀Q問題：　　A、師：今天我們就來解決一共有多少個(gè)圓環(huán)？這個(gè)問題，你們想一想有什么好辦法可以解決，和小組的同學(xué)說一說。　　B、小組交流匯報(bào)：方法可能有數(shù)數(shù)（5個(gè)5個(gè)數(shù)）、列乘法算式等。　　C、組織學(xué)生邊數(shù)數(shù)邊列出乘法算式?！　【幹瓶谠E。（看算式、編口訣）　?、傩〗M合作，試著編一編?！　、诮涣鲄R報(bào)：你是根據(jù)哪個(gè)算式遍出了哪個(gè)口訣？　　理解口訣的含義。　　舉出其中幾個(gè)乘法口訣讓學(xué)生說一說表示什么意思？　　觀察口訣找規(guī)律。（找規(guī)律、記口訣）　　師：觀察這些口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么好辦法可以很快記住這些口訣？試著記一記。　　三、游戲　　看手指說口訣?！　诹?。　　四、應(yīng)用　　基本聯(lián)系：練一練第2題（用口訣、做算式）　　聯(lián)系實(shí)際：練一練第4題。二年級數(shù)學(xué)說課稿 篇8　　一、說教材?！　∥艺f課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，根據(jù)教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：　　（1）學(xué)習(xí)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用?！　。?）會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位千，體會(huì)十進(jìn)關(guān)系。　?。?）培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)意識和能力，發(fā)展數(shù)感；并培養(yǎng)與人交流、勤于思考的習(xí)慣。其中正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系既是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)?！　《?、說教法?！　?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。據(jù)此，本節(jié)課主要采用活動(dòng)教學(xué)法。　　將教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化，讓學(xué)生在做中學(xué)?！　∈紫仁遣乱徊麦w育館人數(shù)的活動(dòng)；接下來是小組合作數(shù)小棒的活動(dòng)，給學(xué)生一大盒小棒，在猜測的基礎(chǔ)上，將到底有多少根小棒這一問題交給學(xué)生，讓學(xué)生自己在數(shù)小棒的操作活動(dòng)中自己去體驗(yàn)、感悟，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法，體會(huì)十進(jìn)關(guān)系。然后是議一議的活動(dòng)，讓學(xué)生交流：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？最后是練一練的活動(dòng)，包括接一接、數(shù)一數(shù)、說一說、估一估、填一填等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中完成了新知的應(yīng)用與拓展。　　采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交往互動(dòng)中學(xué)?！　”竟?jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生小組合作數(shù)小棒，共同決策，集體解決問題，學(xué)生在小組中可以自由學(xué)習(xí)、充分交往，小組中的每個(gè)同學(xué)都有操作、發(fā)言的機(jī)會(huì)?！　?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)?！　∨d趣是最好的老師。根據(jù)低年級兒童的特點(diǎn)，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了企鵝博士考大家、登城堡拿禮物的故事情境，力圖引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)充滿童趣的童話世界，讓他們學(xué)得輕松愉快又積極主動(dòng)。　　三、說學(xué)法?！　膶W(xué)法來說,本節(jié)課主要采用小組合作學(xué)習(xí)法。首先是小組合作數(shù)小棒的活動(dòng)，我先讓小組成員獨(dú)立思考，然后組內(nèi)討論交流，達(dá)成共識，最后小組成員一齊動(dòng)手操作。然后是小組議一議的活動(dòng)，老師先引導(dǎo)學(xué)生：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上討論交流，各抒己見，共同促進(jìn)。組與組之間也有交流。學(xué)生合作過程中，教師不作過多的啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是自主、合作和探究性的?！　∷摹⒔虒W(xué)程序設(shè)計(jì)?！　∫?、 直接引入　　師：小朋友今天我們一起來學(xué)習(xí)“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”（板書）?！　《?、動(dòng)手實(shí)踐，探究新知　　探一探（猜方塊）　　（1）問1：請小朋友看大屏幕，猜一猜這里有幾塊小方塊？　　小朋友們猜的對嗎？讓我們一起來數(shù)一數(shù)。（課件演示）　　問2：小朋友剛才我們是怎樣數(shù)的？10個(gè)一是多少？　?。ń處煱鍟阂粋€(gè)一個(gè)的數(shù)，10個(gè)一是10。）　?。?）問1：這是幾個(gè)十？（用課件出示例一的圖二）?！　?：這一次是怎么數(shù)的？10個(gè)十是多少？　　（教師板書：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是100。）　　（3）（用課件出示例一的圖三）。　　問：這次又是怎么數(shù)的？10個(gè)100是多少？（如果學(xué)生回答不完整，教師可以提示：說完整。）　　（4）小結(jié)：剛才我們一個(gè)一個(gè)的數(shù)，10個(gè)一是10。十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是100。一百一百地?cái)?shù)，那就讓我們數(shù)一數(shù)吧！　　數(shù)一數(shù)　?。?）學(xué)生齊讀題：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從188數(shù)到204　　問1：189，接下去是多少？（表揚(yáng)數(shù)出190的小朋友）　　問2：190是怎么來的？（提醒：剛才是189，加上1，在哪一位上加1）　　問3：個(gè)位原來是9，現(xiàn)在加上1是幾？（個(gè)位滿十要向前一位進(jìn)一）。　?。?）問1：199下面再數(shù)一個(gè)是多少？　　問2：200是怎么來的？（表情感染學(xué)生）　　問3：小朋友們數(shù)得真不錯(cuò)，向十位進(jìn)1后又發(fā)生了什么？　?。?）誰知道999添上1是多少？（師生一起說）　　（4）小練習(xí)　　剛才小朋友們把數(shù)數(shù)當(dāng)中最難得問題都解決了，那老師要考考你們?！　【毩?xí)1：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出下一個(gè)數(shù)　　99– （ ）　　189– （ ）　　299（ ）　　練習(xí)2：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出前一個(gè)數(shù)　?。?） –380　　（ ） –510　?。?） –1000　　（5）同桌合作　　剛才小朋友們會(huì)數(shù)出一個(gè)數(shù)的前一個(gè)數(shù)或后一個(gè)數(shù)，你也能像老師一樣考考你的同桌嗎？　　反饋：問：你剛才出的數(shù)是什么？誰來回答這個(gè)問題？　　表揚(yáng)：這2個(gè)小朋友們啊，一個(gè)出得好，一個(gè)答得好?！　。?）分組數(shù)數(shù)　　看來啊，剛才同桌合作得不錯(cuò)，那我們男女來比賽吧！　　女生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從一百九十八起，數(shù)到二百零六。　　男生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從985數(shù)到1000。　?。皶r(shí)表揚(yáng)）　　讀一讀、寫一寫　?。?）猜一猜　　你們數(shù)得那么棒！那我們一起來讀一讀、寫一寫1000以內(nèi)的數(shù)吧！　　剛才你們猜得那么準(zhǔn)確，現(xiàn)在有那么多的小方塊，誰來猜一猜？　?。ㄖw語言、表情語言表達(dá)多了還是少了）　?。?）問1：這些小方塊啊，排列得很亂，小朋友們在老師的提醒下猜出了方塊有多少塊，如果把小方塊這樣排列，你能馬上知道這里有多少小方塊嗎？　　問2：你怎么能這么快就說出了這個(gè)數(shù)？　　（板書：1個(gè)百，2個(gè)十，6個(gè)一）　　對呀！1個(gè)百，2個(gè)十，6個(gè)一組成126.　?。ò鍟航M成126）　?。?）問1：那如果把126放在計(jì)數(shù)器上，你會(huì)放嗎？　　問2:你為什么在百位放1個(gè)，十位放2個(gè)，個(gè)位放6個(gè)？　　(4)剛才小朋友們真棒，老師沒說，你們都會(huì)了，那你能把這個(gè)數(shù)寫出來嗎？我們一起來讀一讀吧！　?。?）304　　問1：這個(gè)數(shù)你會(huì)寫嗎？并且把讀法也寫在本子上？　　問2：你為什么在百位上寫3，十位上寫0，個(gè)位上寫4呢？　?。ò鍟?個(gè)百，4個(gè)一組成304。）　　（6）580　?。ò鍟?個(gè)百，8個(gè)一組成580。）　?。?）問1：304，580這兩個(gè)數(shù)都有0，304和580這兩個(gè)數(shù)的“0”能不能省略？　　對呀，就像這位小朋友坐在這個(gè)位置，這個(gè)位置就是他的了，那如果他今天請假了，我們應(yīng)不應(yīng)該給他留位置？就像0，它起到占位作用。　?。?）強(qiáng)化　　240，403　?。?）問1：這些數(shù)你會(huì)讀嗎？同桌之間讀一讀?！　?09 600 398 350　　問2：誰來讀一讀第一個(gè)數(shù)？那誰來說說它的組成？　　(10)問1：請小朋友們寫在本子上，誰來說？　　（題:5個(gè)百和3個(gè)十是（ ）。5個(gè)百和3個(gè)一是（ ）。）　　問2：做了這兩道題，你有什么想說的？　　練一練　　練習(xí)紙：一、比一比，看誰最聰明　　10個(gè)一是（ ），10個(gè)十是（ ），10個(gè)百是（ ）300里面有（ ）個(gè)百，7個(gè)百是（ ）?！　?36里面有（ ）個(gè)百，（ ）個(gè)十，（ ）個(gè)一?！　?個(gè)一、2個(gè)十、9個(gè)百合起來是（ ）。　　二、填一填　?。?）599的前一個(gè)數(shù)是（ ），后一個(gè)數(shù)是（ ）?！　。?）9個(gè)十和4個(gè)百組成的數(shù)是（ ）。　?。?）一個(gè)三位數(shù)，百位和個(gè)位上的數(shù)是 8，2在十位上，這個(gè)數(shù)是（ ）?！　⊥嬉煌妗　。?）小朋友們學(xué)得那么棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你玩一玩?！　∵@是一個(gè)打靶游戲，綠色代表1分，黃色代表10分，藍(lán)色代表100分，紅色代表1000分?！　。?）問1：1號選手開始打靶了，你們看好，誰能快速說出他打了幾分？　　問2:你怎么這么快就知道了？　　表揚(yáng)：用今天學(xué)過的知識解決了這個(gè)問題，真棒！　?。ò鍟?31）　　（3）問：誰能快速說出2號選手得了幾分？　?。ò鍟?20）　?。?）問1：假如是你，你最喜歡射中那個(gè)部位？　　問2：那現(xiàn)在這個(gè)數(shù)，你知道是多少嗎？　　表揚(yáng)：你真棒，這是我們以后要學(xué)的知識，你都會(huì)了?！　。?）剛才3位選手打出了3個(gè)分?jǐn)?shù)， 誰贏了？　　這就是我們下節(jié)課的內(nèi)容，小朋友們回去好好預(yù)習(xí)?！　⌒〗Y(jié)　　這節(jié)課你有什么收獲？　　附板書： 1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識　　一個(gè)一個(gè)的數(shù)，10個(gè)一是10。 1 2 6 是由1個(gè)百、2個(gè)十和六個(gè)一組成。　　一十一十的數(shù)，10個(gè)十是100。 3 0 4 是由3個(gè)百和四個(gè)一組成?！　∫话僖话俚臄?shù)，10個(gè)一百是1000。 5 80 是由5個(gè)百和8個(gè)十組成。第 30 頁 共 30 頁