【正文】 學(xué)難點(diǎn)。　　本節(jié)課，在“數(shù)學(xué)來源于生活”原則的指導(dǎo)下，結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓學(xué)生多操作、多活動，將學(xué)習(xí)的自主權(quán)充分放手給學(xué)生，學(xué)生在一系列的活動中積極思考、大膽操作，爭先恐后地展現(xiàn)自己，既鍛煉了學(xué)生的動手、動口能力，又培養(yǎng)了他們勇于創(chuàng)新的精神，并從中體會到探索的價(jià)值。使知識教育與計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了完美的結(jié)合，真正讓學(xué)生在豐富的數(shù)學(xué)實(shí)踐中獲得厚實(shí)的感性經(jīng)驗(yàn)。實(shí)現(xiàn)了“把抽象的數(shù)學(xué)知識建立在形象的感知之上，把靜態(tài)的數(shù)學(xué)結(jié)論建立在動態(tài)的體驗(yàn)、感悟和思考之上。完成了由知識到能力的升華。二年級數(shù)學(xué)說課稿 篇8　　教學(xué)內(nèi)容:　　人教版實(shí)驗(yàn)教材第三冊第555頁?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　知道4的乘法口訣的來源，初步認(rèn)識4的乘法口訣?！　〕醪綄W(xué)會用4的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，會解訣簡單的用乘法計(jì)算的問題?！　⊥ㄟ^學(xué)習(xí)4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：　　理解口訣的來源，掌握推導(dǎo)口訣的方法?！　〗叹?、學(xué)具準(zhǔn)備：　　課件、每生小棒若干。　　教學(xué)預(yù)設(shè)過程：　　一、引入　　談話：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了5的乘法口訣，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)4的乘法口訣。　　二、展開　　師生共同學(xué)習(xí)2的乘法口訣。　?。?）談話：請大家跟老師拿出2根小棒，你能動手?jǐn)[出一個漢字嗎？　　師：誰來說說你擺了什么字？（學(xué)生匯報(bào)：可以擺“二”字，“十”字等）　　師：不管你擺的是什么字，我們都是用了幾根小棒？也就是幾個幾呢？（1個2）能說說你是怎么想的嗎？（一個字用了2根就是1個2）　　那么一共用了幾根你能列出乘法算式嗎？（指名回答：12=221=2） 誰能把這個算式用一句乘法口訣來表示？（一二得二）　?。?）下面大家再來擺一個和你剛才同樣的字。 提問:現(xiàn)在又有幾個幾？（2個2） 誰也能列出乘法算式？（22=4） 誰來試著編一句乘法口訣？（二二得四）　?。?）小結(jié)：一起讀讀2的乘法口訣。想想我們是怎么編2的乘法口訣？（2根2根擺——說幾個幾——列乘法算式——編口訣）板書：擺說列編　　小組合作探究3的乘法口訣?！　。?）談話：2的乘法口訣我們編出了兩句，想一想3的乘法口訣會有幾句呢？（3句）下面我們小組兩個人分工合作試著來編一編3的乘法口訣。請同學(xué)們先看清楚屏幕上的要求，兩個人再擺一擺、編一編?！　。?）小組兩人分工合作嘗試編3的乘法口訣?！　∫? ① 小組討論：你們準(zhǔn)備幾根幾根地?cái)[？　　② 分工合作；擺說列編。　?、?編好口訣后，兩個人讀一讀?！　煟簞偛爬蠋熆吹酱蠹液献鞯枚挤浅Ｓ淇?，現(xiàn)在哪一組同學(xué)愿意來匯報(bào)一下你們的學(xué)習(xí)成果？匯報(bào)的時(shí)候，老師還要看哪一組的同學(xué)聽得最認(rèn)真！　?。?）小組匯報(bào)，全班交流。（學(xué)生邊匯報(bào)教師邊演示課件）　?。?）小結(jié)：全班齊讀3的乘法口訣，邊讀邊想：你有什么好辦法記住這些口訣嗎？　　獨(dú)立試編4的乘法口訣?！　。?）談話：剛才我們一起合作編了2的口訣、3的口訣?，F(xiàn)在你們還想來編幾的乘法口訣？（4的乘法口訣）那下面每個同學(xué)都試著自己編一編4的乘法口訣，有困難的同學(xué)可以請同桌或老師幫忙?！　。?）動手操作，自主編口訣。　?。?）匯報(bào)交流。下面哪位同學(xué)愿意來說一說你是怎樣遍4的乘法口訣的？（擺說列編）追問：你是用幾根小棒擺的？　　（4）小結(jié)：觀察4的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　系統(tǒng)整理，學(xué)習(xí)1的口訣。　　（1）談話：到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些數(shù)的乘法口訣？我們把學(xué)過的這些口訣，整理成口訣表。（學(xué)生匯報(bào)，教師課件演示）　?。?）師：仔細(xì)觀察我們整理出來的口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有什么要補(bǔ)充的嗎？　?。?）學(xué)習(xí)1的乘法口訣：一一得一。誰知道“一一得一”是什么意思？（1個1）　　三、應(yīng)用　　師：我們班的同學(xué)可真了不起，通過大家的共同努力，編出了15的乘法口訣，而且我們編的乘法口訣和數(shù)學(xué)家們研究出來的是一模一樣的。來，一起用掌聲來表揚(yáng)一下自己吧？　　對口決。下面我們一起來對一對口訣吧？首先老師出同學(xué)對：（師出生對）；同桌互對；指名上臺當(dāng)小老師和同學(xué)對?！　≌娌诲e，熟練了乘法口訣，下面我們一起來算一算。（課件出示）　　動物過河?！　⊥瑢W(xué)們口算這么厲害，你們愿意來幫幫這些小動物的忙嗎？河里有許多石頭，請小朋友們聯(lián)系動物身上的數(shù)字和石頭上的式子或口訣連一連，就能幫這些小動物過河了。（課件出示練習(xí)）或（學(xué)生打開課本57頁獨(dú)立練習(xí)，然后課件集體較對）　　看誰寫得又好又快又多。（課件出示動物圖）　　師：仔細(xì)觀察這幅圖，說說你看到了什么？（學(xué)生說） 從圖中你能列出哪些乘法算式？比一比誰最會動腦筋，寫出來的算式又對有多。（學(xué)生自主列式，集體板書交流。）　　四、總結(jié)　　同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？這些乘法口訣可有用了，以后計(jì)算的時(shí)候還會經(jīng)常用到他們。二年級數(shù)學(xué)說課稿 篇9　　教材分析：　　《制作作息時(shí)間表》是山東省小學(xué)信息技術(shù)教材（泰山出版社第二冊下）第一單元第四課教學(xué)內(nèi)容，繪制表格是利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字處理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，本課以“制作作息時(shí)間表”為任務(wù)，從創(chuàng)建表格到修改表格，使學(xué)生學(xué)會對表格進(jìn)行簡單的編輯操作?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　讓學(xué)生了解簡單表格的繪制方法；了解表格的基本構(gòu)成及各部分的名稱；學(xué)會按照要求創(chuàng)建空白表格，并在表格中輸入內(nèi)容；能夠?qū)Ρ砀襁M(jìn)行簡單的調(diào)整?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　表格的創(chuàng)建及表格中文字的編輯和表格的調(diào)整為本課的教學(xué)重點(diǎn)?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　各種表格范例?！　〗虒W(xué)方法：　　任務(wù)驅(qū)動和范例對比組織教學(xué)?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入　　同學(xué)們，老師剛剛接到一個任務(wù)，想請大家?guī)兔硗瓿?，你們愿意嗎？這個任務(wù)就是“制作作息時(shí)間表”。（板書：課題）　　二、新授　?。ǔ鍪痉独?）表格是由哪幾部分組成的？我們把表格中的每個小格稱為什么？　　我們對表格已有初步了解，現(xiàn)在我們就來創(chuàng)建一張空白表格?！　?創(chuàng)建表格。　　請同學(xué)們參照課本21頁，繪制一張由12行3列組成的空白表格?！　≈干角懊孢呏v解邊操作?！　≈干偨Y(jié)操作步驟　?、?單擊工具欄中“插入表格”按鈕，按住鼠標(biāo)左鍵拖動，完成操作?！　、?也可以通過菜單欄中“表格”—“插入”—“表格”來完成此操作?！　。ń處煴頁P(yáng)鼓勵）　　表格創(chuàng)建了，怎樣編輯表格中的文字呢？　　 在表格中輸入文字。（學(xué)生自學(xué)）　　請同學(xué)們參加照課本22頁編輯表格內(nèi)容，完成練習(xí)，比比哪組速度快。（小組合作，交流）　　指生回答，你是怎樣在表格中輸入文字的？可不可以通過其他方法來實(shí)現(xiàn)光標(biāo)的移動？　　利用鍵盤上的光標(biāo)控制鍵→←↑↓或者Tab鍵，也可以將光標(biāo)從一個單元格移動到另一個單元格。　?。ń處熂皶r(shí)表揚(yáng)，給予肯定）　　（出示范例2）怎樣將你作息時(shí)間表格中的內(nèi)容設(shè)置成這樣？　　 設(shè)置表格中的文字格式。　　誰能大膽到前面來操作給同學(xué)們看，你是怎樣想的？　　生演示，講解；師總結(jié)操作步驟　?、龠x單元格；②在表格中單擊右鍵，出現(xiàn)快捷菜單，選中“單元格對齊方式”；③單擊“中部居中”按鈕?！　”砀裰形淖值淖煮w設(shè)置方法與已經(jīng)學(xué)過的普通文字的字體設(shè)置方法相同?！　≌埻瑢W(xué)們快點(diǎn)完成自己的操作吧?！　。ǔ鍪痉独?）改變表格的大小、列寬和行高。　　師演示，學(xué)生跟著操作?！　、?調(diào)整表格的大小操作步驟：將鼠標(biāo)指針移到表格的頂角，指針變斜雙箭頭時(shí)，按住左鍵拖動鼠標(biāo)即可調(diào)整表格的大小?！　、?調(diào)整表格列寬：將鼠標(biāo)指針移到表格線上，指針變成狀時(shí)，按住鼠標(biāo)左鍵左、右拖動即可調(diào)整列寬?！　、?行高的調(diào)整方法與列寬相似，請同學(xué)們快試一試吧?！　煟翰僮鬟^程中，誰還有新發(fā)現(xiàn)？　　（1）拖動表格左上角的標(biāo)志，可以調(diào)整表格的位置?！　。?）用“表格屬性”對話框可以對表格進(jìn)行精確設(shè)置。　　現(xiàn)在這張表格，老師是滿意了，可是老師的領(lǐng)導(dǎo)是個愛挑剔的人，請同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智，裝點(diǎn)自己的“作息時(shí)間表”?！　?作品展示，學(xué)生相互交流，互評，師點(diǎn)評。填寫評價(jià)表?！　【毩?xí)鞏固?！　⒄照n本25頁課程表，制作自己的課程表，并以“課程表”為名保存在自己的“練習(xí)”文件夾中。（由于時(shí)間關(guān)系，可以課余時(shí)間完成）　　三、小結(jié)?！　≌l能根據(jù)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，總結(jié)你有什么收獲？（生答）（師總結(jié)）通過本課學(xué)習(xí)，我們掌握了繪制簡單表格的方法，了解了表格的基本構(gòu)成以及對表格進(jìn)行簡單的調(diào)整。經(jīng)過檢查，同學(xué)們掌握得非常好。俗話說，有來無往非禮也，同學(xué)們有什么事情盡管說，老師也是樂于助人的人。　　板書設(shè)計(jì)：　　制作作息時(shí)間表制作規(guī)則表格　　 創(chuàng)建表格　　 在表格中輸入文字　　 設(shè)置表格中的文字格式　　 改變表格的大小、列寬和行高　　教后小記：　　本節(jié)課，我采用任務(wù)驅(qū)動、教學(xué)范例等方法組織教學(xué)，效果良好。例如：開頭我設(shè)置了整體教學(xué)任務(wù)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著我又用表格范例設(shè)置任務(wù)，放手讓學(xué)生探究，讓他們在動手實(shí)踐中感悟知識，發(fā)現(xiàn)知識，讓他們在 “玩”中學(xué)，在學(xué)在“玩”，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的指導(dǎo)思想，發(fā)揮他們的主體作用，使他們真正理解和掌握本節(jié)課內(nèi)容。第 32 頁 共 32 頁