【正文】 源模式二中本課的相關(guān)課程資源,對教材進(jìn)行了靈活處理，創(chuàng)設(shè)了挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)廣角的情境，在一個又一個的活動情境中滲透排列和組合的思想方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索簡單事物排列和組合規(guī)律的過程，在活動中主動參與，在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。其次,我關(guān)注師生合作,促進(jìn)交流，以小組合作的形式貫穿全課。充分應(yīng)用分組合作、共同探究的學(xué)習(xí)模式，在教學(xué)中鼓勵學(xué)生與同伴交流，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，使學(xué)生在合作中學(xué)會了知識，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂趣，活躍學(xué)生的思維?！　∪?、說教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)　　教學(xué)目標(biāo)：　　通過觀察、猜測、比較、實(shí)驗(yàn)等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。　　初步培養(yǎng)有順序地、全面地思考問題的意識?！　「惺軘?shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的濃厚興趣?！　W(xué)習(xí)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步理解簡單事物排列與組合的不同　　四、說資源　　資源準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)字卡片等　　五、說教法、學(xué)法設(shè)計(jì)　　教法、學(xué)法設(shè)計(jì):講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法　　著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，通過課件演示、動手操作、游戲活動等方式組織教學(xué)?！　×⒔虒W(xué)程序　　通過課件出示數(shù)學(xué)廣角場景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣　　提示密碼信息：密碼是由1和2組成的兩位數(shù)，讓學(xué)生說一說 (重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生明確：按一定的規(guī)律進(jìn)行。如先放十位上的2，再放個位上的1組成21，接下來把原來個位上的1放在十位上，把原來十位上的2放到個位上，數(shù)位交換一下就變成另外一個數(shù)12等等。)　　進(jìn)一步探究排列方法　　課件出示題目用數(shù)字卡片3可以組成哪些兩位數(shù)，請同桌同學(xué)互相合作，一個小朋友擺卡片，每擺好一個另一個人就在答題紙上把擺的數(shù)記錄下來。(同桌合作)　　學(xué)生活動時，教師巡視并參與學(xué)生活動。(學(xué)生所寫的個數(shù)可能不一樣，有多有少，首先，找?guī)追葜貜?fù)的或個數(shù)少的展示。)　　問：哪組同學(xué)說一說你們寫出的兩位數(shù)跟他們的有什么不一樣?(有學(xué)生說他可能漏了，也有學(xué)生說他重復(fù)了)再引導(dǎo)：要想做到既不重復(fù)也不漏掉，哪位有好的方法呢?哪個小組愿意來匯報?(有學(xué)生說先位置調(diào)換，也會有學(xué)生說固定十位或個位。)　　問：你們覺得他們的方法好嗎?　　師用學(xué)生說的方法擺給學(xué)生看　　師一邊小結(jié)一遍用課件展示：看來我們在排列數(shù)的時候，要想既不重復(fù)也不漏掉，就必須要按照一定的規(guī)律進(jìn)行?！　≠|(zhì)疑：那誰是密碼呢?(課件驗(yàn)證)　　感知“組合數(shù)”的方法　　課件展示活動一：　　握手游戲　　(課件展示)如果每兩個人握一次手，三個人一共要握多少次呢?　　(學(xué)生活動)：現(xiàn)在請同學(xué)們以3人為一小組為單位，每兩人握一次手，一遍握一邊數(shù)，看3個人一共要握手多少次?　　進(jìn)一步加深對組合的理解　　師引導(dǎo)：我們班每個同學(xué)都很聰明，只要每個人都認(rèn)真觀察，開動腦筋，沒有難題可以難倒大家!剛才大家的表現(xiàn)太棒了，數(shù)學(xué)廣角決定給大家頒獎。我們一起去領(lǐng)獎吧!(出示課件)兩套衣服　　你們喜歡哪套衣服呢?生自由回答　　這些衣服一共有幾種穿法?把這些衣服用序號代替，在作業(yè)本上連一連吧!　　生動手連一連，匯報結(jié)果　　效果測評，反饋信息　　練習(xí)一(課件展示)快看，喜羊羊親自來給大家頒獎呢，他是羊村里最聰明，最愛動腦的羊哦，他給大家?guī)硎裁炊Y物了呢?　　(課件展示)一個練習(xí)本　　出示問題(買一個練習(xí)本5角錢，有幾種付法呢?)　　出示1個5角，2個2角，5個1角的圖片　　每4人1個小組說一說吧!生匯報　　課件展示4種付錢方法　　練習(xí)二(課件出示)用數(shù)字卡片0、6可以擺出哪些兩位數(shù)呢?動手寫一寫　　提示：注意寫的時候要按順序?qū)?，才能不遺漏不重復(fù)!　　師：能擺出幾個呢?指生回答　　課件出示結(jié)果，擺出12個數(shù)字讓學(xué)生觀察　　學(xué)生發(fā)現(xiàn)0006不是兩位數(shù)。強(qiáng)調(diào)0不能放在最高位　　(通過練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對有序排列方法的掌握，也幫助理解兩位數(shù)的特征)　　全課總結(jié)　　師：同學(xué)們，我們今天游玩了哪里?對!數(shù)學(xué)廣角。今天的數(shù)學(xué)廣角有趣嗎，你有什么感受和收獲?(學(xué)生自由發(fā)言，暢談學(xué)習(xí)收獲)?！　熜〗Y(jié)：其實(shí)我們身邊有很多的數(shù)學(xué)知識，我們要仔細(xì)的觀察，認(rèn)真思考，就能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)給我們帶來的樂趣小學(xué)二年級數(shù)學(xué)說課稿 篇9　　說課內(nèi)容：　　說教材　　本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)數(shù)和百以內(nèi)讀數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過教學(xué)，可為萬以內(nèi)的寫數(shù)、比大小、四則計(jì)算和萬以上的讀數(shù)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課是這一單元教學(xué)的重點(diǎn)，這是因?yàn)椋海?）學(xué)會了萬以內(nèi)數(shù)的讀寫，不僅能鞏固加深對計(jì)數(shù)單位千和萬的認(rèn)識，而且能為比較萬以內(nèi)數(shù)的大小和讀寫算盤上萬以內(nèi)數(shù)打下基礎(chǔ)。（2）掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫不僅能滿足生產(chǎn)和日常生活中的需要，而且能為學(xué)習(xí)萬以數(shù)四則計(jì)算創(chuàng)造條件，也能為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)的讀寫打下基礎(chǔ)。　　課本編排了2道準(zhǔn)備題，2道例題和6道習(xí)題。準(zhǔn)備題主要復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)單位及相鄰單位間的十進(jìn)關(guān)系。例4通過計(jì)數(shù)器講數(shù)的組成，由于讀數(shù)就是把數(shù)的組成用最簡潔的語言表達(dá)出來，所以這也是讀數(shù)的基礎(chǔ)。例5是通過數(shù)中間不帶0，中間帶0，未尾帶0，中間未尾都帶0等7個數(shù)。講怎樣讀數(shù)，并概括出讀數(shù)的4條方法。試一試中的4個數(shù)，包括了讀萬以內(nèi)數(shù)的各種情況，練一練中的第5題主要練習(xí)正確理解數(shù)位和位數(shù)，第4題是把數(shù)的組成和讀數(shù)結(jié)合起來練，第6題主要練習(xí)讀實(shí)際數(shù)據(jù)?！　≌f本節(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)　　本課的重點(diǎn)是讀數(shù)，難點(diǎn)是帶0的數(shù)的讀法，因?yàn)?在讀寫中的處理方法有所不同。例如讀數(shù)時，0在數(shù)中間要讀，但不論連續(xù)幾個0都只讀一個零，而0在數(shù)的末尾都不讀。關(guān)鍵是讀數(shù)的方法?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　使學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法，能正確地讀萬以內(nèi)的數(shù)，包括一萬?！　∈箤W(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，理解數(shù)位意義，進(jìn)一步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位萬和千，鞏固計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系?！　⊥ㄟ^具體數(shù)據(jù)的讀數(shù)，使學(xué)生受到愛祖國、愛社會主義的思想品德教育，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力?！　〗虒W(xué)程序設(shè)計(jì)：　?。ㄒ唬?zhǔn)備練習(xí)：　　十里面有（）個一，一百里面有（）個十，　?。ǎ﹤€一百是一千，（）個一千是一萬。　　我們學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位？　　意圖：新課前充分復(fù)習(xí)舊知，能喚起回顧，引起舊知表象再現(xiàn)，為新授奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！　。ǘ┙虒W(xué)新課：　　教學(xué)例4　?。?）在計(jì)數(shù)器上拔364，問：它是由幾個百，幾個十，幾個一組成的？　?。?）在計(jì)數(shù)器上拔4356，問：它是由幾個千，幾個百，幾個十，幾個一組成的？　　意圖：利用數(shù)的組成，引出數(shù)位表，利用數(shù)位順序，為讀數(shù)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例4的教學(xué)主要是借助計(jì)數(shù)器，以突出數(shù)位的作用，為讀數(shù)做好準(zhǔn)備?！　〗虒W(xué)例5。教學(xué)時要充分利用數(shù)位順序表，分層教學(xué)，分三層次，中間帶0讀法，末尾帶0讀法，中間和末尾都帶0的讀法?！　。?）請同學(xué)們自編幾個有0的三位數(shù)的四位數(shù)?！　±纾?0750801000020227303800等等?！　。?）請學(xué)生分類（按0擺放的不同位置來分并說說分類的現(xiàn)由）　　分3類：中間有0：301208　　末尾有0：100007303800　　中間末尾都是0：5080　　意圖：這種分類練習(xí)既有趣味性，又能調(diào)動學(xué)生思維的積極性，使下面學(xué)習(xí)化難為易，便于學(xué)生理解0在不同位置所表示的數(shù)也就不同的含義?！　。?）讀中間帶0的數(shù)?！　≌堃簧x一讀中間帶0的數(shù)，強(qiáng)調(diào)：如3013008為什么301中間有一個0，3008中間有兩個0，他們都讀一個零呢？　　請學(xué)生概括出：數(shù)中間有一個0或兩個0，只讀一個零。　　試著寫幾個中間有一個0或兩個0的三、四位數(shù)?！　。?）讀末尾帶0的數(shù)，強(qiáng)調(diào)：如100007303800　　為什么末尾不管有幾個0都不讀，找出草稿紙上這種類型的　　數(shù)?！　。?）掌握中間或末尾帶0的讀數(shù)方法?！　。?）通過讀數(shù)找出讀數(shù)的方法。數(shù)中間有一個0或兩個0只讀一個零，末尾不管有幾個0，都不讀?！　。?）試讀例5：56847259032022400305010000　?。?）結(jié)合讀數(shù)的方法：看題、討論、回答?！　、萬以內(nèi)數(shù)的讀法，從（）位起，按照數(shù)位順序讀?！　、千位是幾就讀（），百位上是幾就讀（），十位上是幾就讀（），個位上是幾就讀（）。　　C、中間有一個0或兩個0，只讀（），末尾不管有幾個0，都（）?！　∫鈭D：這樣安排遷移自然，層層深入，使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上歸納出讀數(shù)法則，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生明白不但怎么讀，而且明白為什么這樣讀，在引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，歸納過程中還要絲絲入扣，學(xué)生積極性就高，參與意識就強(qiáng)?！　。ㄈ┬〗Y(jié)：　　通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你是怎樣學(xué)到的？再次鞏固讀法?！　。ㄋ模╈柟叹毩?xí)：　　說出計(jì)數(shù)器上的數(shù)是由幾個千，幾個百，幾個十，幾個一組成的，并讀出來?！　±?72120439300強(qiáng)調(diào)若數(shù)位上沒有珠子，那么這個數(shù)位上數(shù)的組成就不用說?！　∽x出下面各數(shù)，并抽幾個說說是由幾個千、幾個百、幾個十、幾個一組成的。例38670945082022202200090509800　　先把三個數(shù)808300讀一讀，再比較有什么相同和不同的地方?！　√羁眨?03是（）位數(shù)，它的最高位是（）位，其中3在（）位上。那8003呢？8300呢，有什么不同？　　填表?！　∽钚∽畲蟆　∪粩?shù)　　四位數(shù)　　提問：比最大的三位數(shù)大的數(shù)是幾？999個后再加1個數(shù)是多少？你還能提出幾個什么問題？　　書P72頁第6題，讀出下面各數(shù)?！　[數(shù)游戲，請你用2個8和2個0組成一個四位數(shù)。　　擺出只讀一個0的四位數(shù)。　　擺出不讀0的四位數(shù)。第 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