快樂(lè)的小公雞教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-04-05 12:49本頁(yè)面
【正文】 1．認(rèn)讀本課生字。
2．熟讀課文。
3．練讀《快樂(lè)的夏天》。
第２課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1．繼續(xù)練讀課文。
2．進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
1．練習(xí)有感情朗讀課文。
?。?）播放課文錄音。要求：
注意課文中應(yīng)該重讀的地方。
?。?）學(xué)生分組自由練讀。
?。ń處熝惨暰氉x情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。）
?。?）小組內(nèi)分角色練讀。
?。ㄟM(jìn)行組內(nèi)交流，組員間進(jìn)行互評(píng)。）
（4）集體分角色練讀。
2．進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。
（1）同學(xué)們，讀完了這篇課文，你們又了解到了些什么呢？（學(xué)生各自根據(jù)自己的理解回答）
（2）小公雞知道了怎樣才能快樂(lè)，有一個(gè)小朋友也知道怎樣才能快樂(lè)，讓我們一起去看看這個(gè)小朋友怎樣得到快樂(lè)的吧！
?。?）各自根據(jù)拼音練讀《快樂(lè)的夏天》。思考：文中的“我”為什么快樂(lè)呢？
?。?）集體交流。
?。ǜ髯愿鶕?jù)自己對(duì)文章的理解說(shuō)說(shuō)）
（5）看來(lái)，大家都知道怎樣才會(huì)快樂(lè)，那現(xiàn)在你覺(jué)得怎樣才快樂(lè)呢？
（學(xué)生各自根據(jù)對(duì)課文的理解聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生思維說(shuō)說(shuō)還有怎樣可以得到快樂(lè)。）
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1．有感情地朗讀課文。
2．和家長(zhǎng)討論一下怎樣才能得到快樂(lè)。
3．觀察生字的寫(xiě)法。
第３課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
練寫(xiě)本課生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
1．練寫(xiě)“能”、“最”、“幫”。
?。?）學(xué)生各自觀察生字。
?。ㄍ婚g交流這3個(gè)字在四線格內(nèi)的位置）
（2）集體交流。
?。ń處熯M(jìn)行小結(jié)并范寫(xiě)）
（3）教師引導(dǎo)寫(xiě)筆順，學(xué)生書(shū)空練寫(xiě)。
?。?）學(xué)生各自練寫(xiě)這3個(gè)字。
?。ńY(jié)合“語(yǔ)文天地”中“描一描，寫(xiě)一寫(xiě)”進(jìn)行練習(xí)）
2．練寫(xiě)“情”、“助”、“別”、“得”。
?。?）學(xué)生各自觀察，書(shū)空練寫(xiě)。
?。?）提出困難，教師指導(dǎo)解決。
?。ㄒ詫W(xué)生對(duì)字形的書(shū)寫(xiě)困難為主）
（3）教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
3．練寫(xiě)“哥”字。
?。?）學(xué)生觀察生字，說(shuō)說(shuō)：
這個(gè)字有什么特點(diǎn)？
（2）你認(rèn)為這個(gè)字怎樣寫(xiě)才好看呢？
?。▽W(xué)生各自根據(jù)自己的觀察回答）
?。?）學(xué)生各自練寫(xiě)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
布置作業(yè)：
1．練寫(xiě)本課生字。
2．預(yù)習(xí)100頁(yè)看圖講故事。
《快樂(lè)的小公雞》教學(xué)設(shè)計(jì)5 教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)語(yǔ)文教材第十一冊(cè)第十六單元第二篇課文
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，識(shí)記13個(gè)生字、15個(gè)生詞。
通過(guò)讀課文，讓學(xué)生從中悟出幫助別人就能得到真正的快樂(lè)。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：正確識(shí)記本課生字；理解幫助別人就能得到真正的快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：讀出不同角色的不同語(yǔ)氣。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：今天和這么多老師一起來(lái)到咱們課堂上的還有一位朋友，（出示小公雞圖片）就是這只小公雞。他呀，整天沒(méi)有事情做，心里十分苦惱。今天他打算出門(mén)尋找快樂(lè)，你們想和他一起去嗎？這節(jié)課我們就和小公雞一起走進(jìn)童話故事《快樂(lè)的小公雞》，大家和老師一起寫(xiě)題目。（板書(shū)課題）
齊讀題目。指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣。
二、初讀課文，識(shí)記字詞
自由讀文，用喜歡的辦法識(shí)記生字。
師：原本苦惱的小公雞是怎么變成快樂(lè)的小公雞的呢？同學(xué)們快打開(kāi)書(shū)96頁(yè)，自己讀一讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的辦法認(rèn)識(shí)它。
生：讀文、圈畫(huà)。
師：誰(shuí)在讀課文的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字了？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？
同桌共讀一本書(shū)。
師：同桌是最好的學(xué)習(xí)伙伴，也是老師的好幫手?，F(xiàn)在同桌共同讀一本書(shū)，互相聽(tīng)一聽(tīng)是不是每個(gè)字音都讀準(zhǔn)了。
在詞語(yǔ)中識(shí)字。
?。?） 指名領(lǐng)讀。
?。?） 開(kāi)火車讀。
識(shí)記單字。
?。?） 指名領(lǐng)讀。
?。?） 說(shuō)一說(shuō)：“惱、叢、稼、幫、助”是怎么記住的。用“幫助” 說(shuō)一句話。
?。?）男女生賽讀。
猜字游戲。
情：運(yùn)用識(shí)字串方法，帶出常見(jiàn)的有“青”的字。
能：擴(kuò)詞，理解字意。
“別、得”猜到即可。
三、細(xì)讀對(duì)話，品味快樂(lè)。
指名分自然段讀全文。思考：小公雞都向誰(shuí)請(qǐng)教獲得快樂(lè)的方法了，畫(huà)出來(lái)。
反饋，隨著學(xué)生回答貼出相應(yīng)的動(dòng)物頭飾。
選擇喜歡的對(duì)話自由讀一讀。
品讀小公雞和老牛的對(duì)話。
指名讀。評(píng)價(jià)。練讀。分角色朗讀。
分角色朗讀小公雞和青蛙的對(duì)話。
表演讀小公雞和蜜蜂的對(duì)話。
引讀小公雞和爸爸的對(duì)話。揭示：他們能干的事情不一樣，但他們的快樂(lè)都來(lái)自幫助別人。
仿說(shuō)：（ ）幫助（ ），就快樂(lè)了。
四、總結(jié)。
第 29 頁(yè) 共 29 頁(yè)
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1