20xx西師版一年級上冊數(shù)學(xué)九加幾教案-資料下載頁
2025-04-05 12:47本頁面
【正文】 讓學(xué)生在互相交流解題思路的過程中，理解算理，初步學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、評價他人意見的習(xí)慣。 學(xué)習(xí)重難點： 理解算理、正確計算。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 每位學(xué)生準(zhǔn)備20根小棒。教學(xué)課件 學(xué)習(xí)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣引入 調(diào)動積極情感、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 師：小朋友你們參加過運(yùn)動會嗎?都參加過哪些項目的比賽?獲得過哪些好成績呀? 引導(dǎo)觀察課本插圖 師：勝利小學(xué)的小朋友也在開運(yùn)動會，讓我們一起過去瞧瞧!(課件展示課本第96~97頁的運(yùn)動會場景圖) 師：從畫面上你看到了哪些運(yùn)動項目? 二、合作學(xué)習(xí) 探究新知 從情境中發(fā)現(xiàn)問題 師：運(yùn)動會正在熱火朝天地進(jìn)行著。學(xué)校里為了讓小朋友們增加能量，補(bǔ)充體力，讓后勤部給全校小朋友每人分發(fā)一瓶飲料。分了以后發(fā)現(xiàn)還多了一些。(引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中左下角的飲料)小朋友你知道共多出了幾瓶?能用算式來表示嗎?(得出算式9+4=13) 探究進(jìn)位加的算法 (1)分組操作明理 a：提出操作要求 師：9加4等于13，你們是怎么想的?請小朋友先自己用小棒擺一擺、說一說思考過程，然后小組里面交流一下。 b小組學(xué)習(xí)研究(教師巡視) (2)組織全班交流 如：a 9 + 4 = 13 b 9 + 4 = 13 1 3 3 6 10 10 c 9+4=10+41=13 、、 把上述方法適當(dāng)歸類、從中滲透數(shù)學(xué)思想。 如方法a是拆小數(shù)分大數(shù)，而方法b是分大數(shù)拆小數(shù)它們都可滲透“湊十”的思想。 又如方法c則可滲透多加了要減的數(shù)學(xué)方法。 而方法a、b、c他們又都是把新學(xué)的知識轉(zhuǎn)化成舊知來計算的，可以滲透轉(zhuǎn)換的數(shù)學(xué)思想 尋找適合自己的算法 師：比較這些方法，你最喜歡哪一種，為什么? 試一試 師：那么9+9+7等于多少呢?同學(xué)們可以借助小棒用自己的好辦法去算一算。 學(xué)生通過操作活動，獨(dú)立完成練習(xí)。 小結(jié)、揭題 師：小朋友你發(fā)現(xiàn)了嗎，今天的這些加法算式跟我們以前學(xué)的有什么不同嗎? 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括：這些都是9加幾的加法，并且得數(shù)都超過了10，我們把它們叫做9加幾的進(jìn)位加法(板書課題：9加幾) 三、鞏固應(yīng)用 發(fā)展思維 挖掘課本資源提出新問題 (1)引導(dǎo)再次觀察畫面 師：剛才我們發(fā)現(xiàn)運(yùn)動場上有跳繩、跳遠(yuǎn)等很多比賽項目，那么參加這些項目的各有多少人呢? (2) 小組合作提出要解決的問題 師：在這些信息中，你能提出哪些9加幾的計算問題?小組討論一下! (3) 師整理并展示學(xué)生提出的問題。 如：“踢毽的和賽跑的一共有多少人?”“踢毽的和跳繩的一共有多少人?等。 (4) 解決問題。 師逐題提問：算式是什么?計算時你是怎樣想的? 完成書中練習(xí)(做一做第二題) 師： 激烈的比賽已進(jìn)行很長一段時間，這時后勤部又及時地送來了點心，每人分發(fā)了一只雞蛋還有一塊小蛋糕。結(jié)果又多出了一部分，請小朋友看圖列出相應(yīng)的算式，并算出它們分別多了多少? 探索規(guī)律、發(fā)展思維。 師：在剛才的學(xué)習(xí)中我們已認(rèn)識了幾道9加幾的進(jìn)位加法?除了這些還有嗎? 根據(jù)學(xué)生的回答教師出示做一做的第三題。 9+5= 9+2= 9+9= 9+4= 9+8= 9+6= 9+7= 9+3= (1)獨(dú)立填寫得數(shù) (2)指幾名學(xué)生填寫結(jié)果，集體分析訂正。 (3)仔細(xì)觀察，讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么秘密。 學(xué)生可能會有多種發(fā)現(xiàn):如①都是9加幾。②9加上的數(shù)和得數(shù)都是按順序排列的。③得數(shù)都是十幾。④得數(shù)個位上的數(shù)總比加上的數(shù)少1。 這些發(fā)現(xiàn)都是對的，應(yīng)給予肯定：接著第4種發(fā)現(xiàn)提問：你知道少的那個1到哪兒去了嗎? 四、課堂小結(jié)。 師：通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?還有什么問題? 五：課堂作業(yè) 。 適當(dāng)選用課堂作業(yè) 本及書中練習(xí)的部分內(nèi)容。 第 15 頁 共 15 頁
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