【正文】 孩子的家離北京遠嗎?很遠很遠就是“遙遠”。 (最吸引孩子的就是北京的_) (朗讀時，注意把“遙遠”、“_”讀得重一些、慢一些。) (學(xué)生練讀，指名讀，齊讀) 師：_廣場上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看_的升旗儀式?(播放_廣場升旗儀式錄像片) 看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣? 學(xué)生從雄偉的場面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。 指導(dǎo)朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。 學(xué)生朗讀第一、二句。 自由練讀、指名讀、齊讀。(師再次提醒語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。) 八、課間休息(學(xué)生唱《我愛北京_》) 九、交流編寫的圖片或照片 師：老師請同學(xué)課前編寫北京風光的照片，去過北京的同學(xué)把自己在北京照的照片帶來，都帶來了嗎?好，請小朋友四人為一小組交流以下，說說自己帶的這張圖片是北京的什么地方?去過北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的? 學(xué)生小組交流。 指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說一說這是被京的什么地方?我多想去看看教學(xué)設(shè)計教案。 十、激發(fā)學(xué)生熱愛北京的情感 師：是的，這個農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。(第三句：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。) 誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來? 指名讀，自由讀，齊讀。 十一、作業(yè)布置：回家編寫關(guān)于北京的資料。 十二、板書設(shè)計：我愛北京 十三、課后反思： 第二課時 教學(xué)目標： 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。 教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。 教學(xué)過程： 一、指導(dǎo)朗讀、背誦詩歌 (看書上插圖)教師引背。學(xué)生同座位互背。全班同學(xué)齊背。 二、指導(dǎo)寫字 學(xué)生看書，自己說一說“廣”字怎么記?自由記住“廣”在田字 格的位置。 學(xué)生在書上練習(xí)書寫。 3，學(xué)生再看書，說一說“升”字怎么記?演示“升”和“開”的比較， 自由記憶“升”在田字格的位置。 學(xué)生練習(xí)書寫。 三、擴展練習(xí)。出示北京的風景圖片，當?shù)氐娘L景圖片 小學(xué)一年級語文教案5 《一個接一個》 教學(xué)目標： ：正確認讀本課“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”等十三個生字，會寫田字格里的“過、各、種、樣、伙、伴、這”等七個生字。 ：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 ：體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。 教學(xué)重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點：體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。 教學(xué)課時：兩課時。 第一課時：教學(xué)目標 “接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這 ”13個生字，學(xué)會“過、各、種、樣、伙、伴、這”7個生字。 ，整體感知課文內(nèi)容。 教具準備：生詞卡片、課件。 教學(xué)過程： 一、談話激趣，引入新課。 師：同學(xué)們，你們平時都喜歡做什么啊? 生：做游戲、看電視…… 師：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的文章。(板書課題：一個接一個) 二、初讀課文，整體感知。 師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，孩子做了什么事情? (踩影子、做夢、跳房子、上課) 自讀課文，學(xué)習(xí)生字。 (1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。 (2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀) 三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。 檢查生字的自學(xué)情況 (1)出示生字卡片，“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”指名讀。 (2)開火車讀，小組競賽讀，評出認字小組。 寫字。 (1)出示我會寫的7個生字:“過、各、種、樣、伙、伴、這”,指名認讀、領(lǐng)讀。 (2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。 (3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。 四、課堂總結(jié) 在這節(jié)課里，你學(xué)會了哪些知識? 第二課時 教學(xué)目標 正確、流利地朗讀課文。 了解詞句的意思，體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。 課前準備：生字，課件。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。 聽寫生字。 學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。 二、入情入境，深入理解課文。 文章有幾個自然段?(四個) 學(xué)生自由讀課文。 前三段開始“正”字說明了什么?(孩子正高興著) 前三段的“唉”說明了什么?(孩子還不進行，卻要終止現(xiàn)在的行為，心理不高興) 從“不過”兩個字，我們可以看出什么?(孩子非常積極、樂觀) 閱讀最后一段，你從中可以看出孩子還具有什么樣的心性?(好奇心強) 三、總結(jié)全文。 學(xué)了這一課，你懂得了什么? 第 20 頁 共 20 頁