人教版六年級語文授課教案參考樣本-資料下載頁
2025-04-05 12:41本頁面
【正文】 ①假如貝多芬不會作曲，音樂記憶力不強，他就不會創(chuàng)作出《月光曲》。 ②假如貝多芬沒有豐富的想像力，他就不會創(chuàng)作出《月光曲》。 …… 總結(jié)：從聽兄妹倆的對話，聽盲姑娘彈琴，激發(fā)了貝多芬創(chuàng)作靈感，非凡的音樂天賦和才能使他創(chuàng)作出了《月光曲》。這件事中，我們可以看出貝多芬是個偉大的藝術(shù)家。 人教版六年級語文授課教案3 《金色的腳印》 一、開門見山，進入新課 今天，我們來學習一篇有關(guān)動物的文章。(板書：金色的腳印)齊讀課題。 這篇課文的作者叫(椋鳩十)。大家對作者有什么了解嗎?(學生匯報) 師補充：他是一位專門寫動物的作家，他寫了很多有名的關(guān)于動物的文章。那么，我們今天要學的這篇文章就是其中的一篇。 二、初讀課文，整體感知 課前預習了課文，知道這篇文章的主要寫的角色有幾個嗎?(板書：角色老狐貍小狐貍正太郎) (出示閱讀提示)“閱讀提示”對我們提出了哪些要求? 快速閱讀課文，思考①老狐貍為了救小狐貍都做了些什么?②狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化?③交流讀后的感受。 圍繞學習提示，快速閱讀課文，想想課文寫了老狐貍為了救小狐貍都做了寫什么事情?同桌交流，取幾個小標題。 匯報初讀情況。 (1)兩名同學上臺板演。 (2)師小結(jié)：大家寫的是不是都是這幾件事情呢?老狐貍為了救小狐貍做了這幾件事情。(指著學生的板書一一說) (3)試著概括文章的主要內(nèi)容(師提示概括的技巧) (4)師小結(jié)學習這樣的長課文的方法。 三、討論交流，細細品讀 ，隨機出示第二自然段。 ⑴指名朗讀第二自然段，問：從這一段中，你感受到了什么?你是從這段話中的哪些詞語可以感受到的? ⑵師小結(jié)：這些疊詞給我們營造了一種凄涼、孤獨的環(huán)境，這是一種什么描寫?(板書：環(huán)境)就是這種環(huán)境描寫，表現(xiàn)出了小狐貍當時的孤獨無助、凄涼。 ⑶生齊讀第二自然段，把那種孤獨、凄涼的感覺讀出來。 ，選擇其中一件細細品讀。 要求：邊讀邊做批注，說說自己從這段文字中感悟到了什么? ⑴學生匯報：我選擇的是……，我從這里感悟到…… ⑵老師指導品讀，如：從哪些詞語中，能給你特別的感受。(四個場景一一品讀) 從“做窩”這件事情的引導學習中，點出對比的手法的運用。(板書：對比) ⑶品讀后，引導修改小標題。(如：舍命引狗冒險做窩……) ⑷師小結(jié)取小標題的技巧：簡潔、能夠表現(xiàn)出老狐貍當時的一種情感。 、品讀人與動物的情感。 ⑴承上啟下：這四件事情深深地打動了正太郎，也打動了我們。除了這四件事情，課文中還有哪些事情讓我們特別感動的呢? ⑵學生交流、匯報。老師引導品讀第 10 頁 共 10 頁
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