一次成功的實驗教案-資料下載頁
2025-04-05 12:36本頁面
【正文】 做的呢？ ⑶ 教育家為什么要做這項實驗？ 四、寫字指導 １、將部分生字進行歸類，課件出示，引導學生發(fā)現(xiàn)： 繩、險、倆、堵 左窄右寬。 瓶、順 左右同寬。 ２、范寫：瓶、系、激。 ３、學生寫字，教師巡視指導，即時評價。 五、實踐活動 課后與同伴一起做一做這個實驗。 第二課時 一、復習生字詞 聽寫詞語表中列出的本課的詞語。聽寫后學生對照詞語表自行批改訂正。 二、繼續(xù)精讀感悟 １、這篇課文你還有哪些問題沒有理解？ ２、重點引導討論實驗為什么能取得成功這個問題。 ⑴ 同桌討論。 ⑵ 抓住重點語句，全班進行交流。 ① 一個女孩低聲對兩個同伴說：快！你第一，你第二，我最后。 三字剛出口，三個學生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。 預設： 生１：實驗能取得成功是因為女孩很機智和果斷，在這么短的時間里她能夠很快的作出安排。 生２：是的，其他兩位同學也很配合，沒有爭第一或第二，他們的配合很默契，很有團結合作。 生３：還有，小女孩有著先人后己的精神，她把自己排在最后面。 ② 女孩不假思索地說：有了危險，應該讓別人先出去。 抓住不假思索理解意思，引導學生想象女孩說話時的神態(tài)，并體會她的思想品質。這里的不假思索形象地反映了有了危險，應該讓別人先出去這樣的意識已經扎根于女孩的心中，變成了她理所當然的行為。 ③ 通過交流認識到，實驗成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關鍵的時刻首先想到的是別人的安危；二是三個學生有合作精神?；ハ嗯浜夏?。 ３、有感情地朗讀人物對話： ⑴ 小組內合作讀一讀。 ⑵ 請一小組讀，其他小組進行評議。 三、引讀最后一段話 抓住激動，引導學生進一步感悟課題成功的內涵。 四、拓展延伸 學了課文，你有什么收獲？想到了什么？聯(lián)系自己的親身經歷或所見所聞，寫一寫。 新課標指出，在語文教學中要重視突出學生的主體地位，改變學生的學習方式，改變以教師為中心的教學模式。本課教學中我就讓學生先圍繞課題質疑，學生提了很多問題，這些問題學生一讀課文就解決了，然后我就抓住課題中的成功這個 第 9 頁 共 9 頁
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