【正文】 聲你很棒！你可以告訴老師現(xiàn)在的心情怎樣呢？⑵ 找出失敗的原因：雖然同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)失敗了，但你知道嗎？有一位教育學(xué)家，他也做了很多次這個(gè)實(shí)驗(yàn)，每次都失敗了，你們想知道原因嗎？⑶ 現(xiàn)在，請同學(xué)們自由朗讀課文，看看你從那個(gè)自然段知道教育家的實(shí)驗(yàn)失敗過的。為什么會失敗呢？用直線劃出有關(guān)的句子。⑷ 品讀句子，找重點(diǎn)詞：全班一起讀讀，想想，哪個(gè)詞最能說明失敗的原因是什么？（爭）⑸ 語言訓(xùn)練：同學(xué)們，除了爭，還有什么詞可以用上呢？（搶）⑹ 質(zhì)疑：就是因?yàn)樗麄兊臓?、搶，讓?shí)驗(yàn)失敗了，請同學(xué)們自由讀讀句子，你有什么問題想問？（情況危險(xiǎn)）⑺ 當(dāng)時(shí)的情況怎樣危險(xiǎn)呢，同學(xué)帶著問題，用自己喜歡的方式讀讀4自然段，用直線劃出有關(guān)的詞語和句子。然后同位交流一下。：過渡：當(dāng)時(shí)的情況這么危險(xiǎn)，同學(xué)們都爭著出去，所以教育家的實(shí)驗(yàn)每次都失敗了很多次，板書：失敗。但今天，因?yàn)橐粋€(gè)小女孩，教育家的實(shí)驗(yàn)成功了，為什么呢？同學(xué)們想知道嗎？⑴ 讀課文的第5～10自然段，找找小女孩是怎么做和怎么說的？用波浪線把有關(guān)的句子劃起來。⑵ 師生交流：① 一個(gè)小女孩低聲對兩個(gè)同伴說：“快！你第一，你第二，我最后?！敝笇?dǎo)朗讀：小女孩說這句話時(shí)情況怎樣？（危急）能讀出這種語氣嗎？老師想和同學(xué)們來個(gè)小比賽，看哪個(gè)小組讀得最好分小組比賽讀。② 質(zhì)疑：讀了這個(gè)句子，你有什么問題想問的？⑶ 老師很奇怪，她為什么把自己排在最后呢？這個(gè)問題教育家也想知道？教學(xué)家是怎么問，小女孩是怎么回答，請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。品讀句子：女孩不假思索地說：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！崩斫獠患偎妓?。⑷ 因?yàn)槠渌麑W(xué)校同學(xué)的爭，讓教育家的實(shí)驗(yàn)失敗了，因?yàn)樾∨⒌淖?，就讓這個(gè)多次失敗的實(shí)驗(yàn)成功了，要是讓你表揚(yáng)一下小女孩，你會說些什么？⑸ 實(shí)驗(yàn)成功后，教育家是怎樣做的？三、拓展練習(xí)同學(xué)們，如果你是這位教育家，你會怎么做？怎么說呢？四、鞏固總結(jié)同學(xué)們，成功是令人興奮的，讓我們自由讀一下課文，再次重溫這次成功的實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們，先人后己的優(yōu)秀品質(zhì)讓小女孩成功，也可以讓你們成功，希望日后老師看到你們時(shí)，老師會不假思索地對你們說：你們真的真的很棒！【板書設(shè)計(jì)】一次成功的實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn) 讓 成功爭 失敗《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)14一、設(shè)計(jì)思想三年級上冊的教學(xué)已經(jīng)接近尾聲。學(xué)生語文知識的掌握應(yīng)該有了一定的基礎(chǔ)。這篇課文并不難理解，重點(diǎn)是要上出語文味，不要因?yàn)樽非罄斫庀热撕笠?、團(tuán)結(jié)合作的思想而把課上成了思品課。整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分采用了自主學(xué)習(xí)、合作探究的教學(xué)方式，為學(xué)生營造了一個(gè)新型的、良好的課堂氛圍，集中體現(xiàn)了自主、合作、探究的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的潛能和自主性，讓學(xué)生在主動(dòng)、互動(dòng)、創(chuàng)造性的語文實(shí)踐中提高語文能力。二、教材分析“逃生”游戲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過多次都沒有成功，而這一次卻獲得成功。實(shí)驗(yàn)說明了合作才能成功，也贊揚(yáng)有了危險(xiǎn)先為別人著想的高尚品質(zhì)。教育家的實(shí)驗(yàn)是對學(xué)生品行的考查，三個(gè)小學(xué)生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗(yàn)。課文的對話樸實(shí)、簡潔，意味深長，最能表現(xiàn)人物品質(zhì)。從小女孩對同伴和教育家說的話中，可以看出她臨危不亂，處事果斷，先人后己。文章可分為從教育家實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過和實(shí)驗(yàn)取得成功的原因三個(gè)部分。敘述順序清楚、結(jié)構(gòu)明晰。選編這篇課文的意圖：是讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，受到與人合作、先人后己的教育，通過動(dòng)作和對話體會人物的思想感情。這也是教學(xué)的重點(diǎn)。三、學(xué)情分析三年級的學(xué)生學(xué)習(xí)能力有了很好的基礎(chǔ)。在識字方面應(yīng)該已經(jīng)掌握了一定的方法，但部分生字還需要老師指導(dǎo)。本課故事內(nèi)容比較簡單，但學(xué)生要真切地體會到其中蘊(yùn)含的人文意義，卻是不簡單的。本課設(shè)計(jì)本著“把語文課上到學(xué)生心靈”的目標(biāo)追求，努力體現(xiàn)三個(gè)“基于”：一是基于學(xué)生。二是基于文本，三是基于生活。四、教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)3個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。正確讀寫“成功、實(shí)驗(yàn)、教育家、繩子、代表、茶杯、危險(xiǎn)、順利、如實(shí)、不假思索、激動(dòng)、獲得”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小女孩有了危險(xiǎn)，先為別人著想的美好品德，培養(yǎng)合作精神。五、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是掌握13個(gè)生字正確讀寫“不假思索”等詞語，并理解。難點(diǎn)是讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，受到與人合作、先人后己的教育，通過動(dòng)作和對話體會人物的思想感情。六、教學(xué)策略與手段七、課前準(zhǔn)備八、教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入①出示課題：一次成功的實(shí)驗(yàn)。②質(zhì)疑提問：讀了這個(gè)課題，你想知道些什么呢？學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有：為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？什么人在做呢？又是怎么做的呢？為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ?？教師可以把以上問題寫在黑板上。導(dǎo)語：會提問題不僅是愛思考的表現(xiàn)，更是會讀書的表現(xiàn)?，F(xiàn)在就讓我們帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)課文吧！二、初讀感知①學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出生字新詞。②學(xué)生再讀課文，用筆畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿意為止。③指名讀課文，互相評價(jià)。④課文是按照實(shí)驗(yàn)的先后順序來敘述的，老師板書：實(shí)驗(yàn)這前實(shí)驗(yàn)之時(shí)實(shí)驗(yàn)之后每部分重點(diǎn)講了什么？學(xué)生邊讀邊想。⑤組織交流。a、請三個(gè)學(xué)生分別朗讀實(shí)驗(yàn)之前、實(shí)驗(yàn)之時(shí)、實(shí)驗(yàn)之后這三個(gè)部分。b、再請三個(gè)學(xué)生分別用自己的話說說這三部分內(nèi)容。三、①出示本課的生字。育、瓶、系、繩、茶、危、險(xiǎn)、順、倆、索、激、堵、獲指名認(rèn)讀。②指導(dǎo)觀察要求會寫的字。a、引導(dǎo)學(xué)生分析“繩、險(xiǎn)、倆、堵”這4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字在寫時(shí)要注意什么？（左窄右寬）b、引導(dǎo)學(xué)生分析“瓶、順”這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在寫時(shí)要注意什么。（左右一樣寬）c、引導(dǎo)學(xué)生分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字寫的時(shí)候要注意什么。d、引導(dǎo)學(xué)生思考寫左中右結(jié)構(gòu)的“激”應(yīng)注意什么。③學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)，注意即時(shí)評價(jià)?！兑淮纬晒Φ膶?shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)15一、教材分析《一次成功的實(shí)驗(yàn)》是一篇精讀課文，給我們講述了這樣一個(gè)小故事：一位外國教育家到一所小學(xué)做一次關(guān)于“逃生”的實(shí)驗(yàn)，目的是考查孩子們在危難面前的表現(xiàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)，教育家在這之前已經(jīng)做過許多次，可每一次都以失敗告終。這一次，實(shí)驗(yàn)終于取得了成功。而成功的原因在于：小女孩在危急時(shí)刻所表現(xiàn)出來的沉著冷靜、處事果斷、先人后己的高尚品質(zhì)以及兩個(gè)同伴的服從“指揮”、三個(gè)人的團(tuán)結(jié)合作，從而讓我們明白了“合作才能成功”的道理。這篇文章脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)分明，可分為實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)的過程和實(shí)驗(yàn)取得成功的原因三個(gè)部分。學(xué)情分析學(xué)情是教學(xué)的起點(diǎn)。本班學(xué)生求知欲強(qiáng)，多數(shù)學(xué)生樂于表達(dá)，樂于與人交流。但是他們的理解能力和知識面有限，學(xué)生僅僅通過語言文字去理解內(nèi)容是有一定難度的。需要教師努力創(chuàng)造條件，提供直觀的圖像幫助理解，在頭腦中建構(gòu)形象直觀的景象，為學(xué)生理解課文掃清障礙。二、教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：會認(rèn)3個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。正確讀寫“成功、實(shí)驗(yàn)、教育家”等 13個(gè)詞語。過程與方法目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，理清課文順序，了解課文大意。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：提高學(xué)生質(zhì)疑和解決問題的能力。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考問題的閱讀習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)識字與寫字；正確、流利地朗讀課文。四、教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用邊讀書邊思考問題的閱讀方法，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。六、教學(xué)過程（一）結(jié)合單元導(dǎo)語揭示課題，鼓勵(lì)質(zhì)疑。1. 齊讀課題。，你有什么想知道的39。呢？（預(yù)設(shè)）學(xué)生提出的問題有：這是一個(gè)關(guān)于什么的實(shí)驗(yàn)？這個(gè)實(shí)驗(yàn)有誰參加呢？這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要什么用具？實(shí)驗(yàn)是怎么做的？這個(gè)實(shí)驗(yàn)為什么能取得成功呢？（二）初讀感知，明確要求。（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號）。找出文中的多音字。指名三個(gè)同學(xué)分三部分讀課文，學(xué)生評價(jià)，教師評價(jià)。課文講了一件什么事？（三）再讀課文，解決問題。默讀課文，小組合作完成表格。學(xué)生匯報(bào)。（四）生字教學(xué)。（識字與寫字）過渡：自己提出了疑問，并通過朗讀課文解決了這些問題，你們的閱讀能力在不斷地提高，可喜可賀。你們想把課文讀好嗎？想把課文讀好，得先把生字學(xué)好，有信心學(xué)好本課的生字嗎？（生答）1. 出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。（按照學(xué)案要求學(xué)習(xí)），全班交流。小組評（給寫得好的字畫上一顆星星。）（五）課堂檢測。板書設(shè)計(jì)：一次成功的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)之前 準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)中 經(jīng)過、結(jié)果實(shí)驗(yàn)后 實(shí)驗(yàn)成功的原因教后反思：《一次成功的實(shí)驗(yàn)》講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)學(xué)生做“逃生”游戲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過多次但都沒有成功，而這次卻獲得了成功。教育家的實(shí)驗(yàn)是對學(xué)生品行的考查，三個(gè)小學(xué)生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗(yàn)，體現(xiàn)出小女孩品質(zhì)的可貴和團(tuán)結(jié)合作的重要。這篇文章語言通俗易懂，生動(dòng)有趣，不僅貼近小學(xué)生的生活，還給學(xué)生以啟迪。在課堂上，雖然讀的形式有多種多樣，給學(xué)生讀的機(jī)會也很多，但是總體感覺沒有一個(gè)層次上的提高，以致讀的效果不太理想。在這個(gè)時(shí)候，當(dāng)學(xué)生都讀的不好的時(shí)候，那么教師就應(yīng)該很夸張的去范讀，雖然我也做到有范讀，但是學(xué)生可能沒有注意，這也是我范讀的失敗。擴(kuò)展資料：一次成功的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：霸州市東段鄉(xiāng)第二小學(xué) 姓名： 王娜《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 １、知識與技能⑴ 聯(lián)系上下文理解詞語的意思。⑵ 讀懂課文，了解實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果。⑶ 理解實(shí)驗(yàn)成功的原因。⑷ 正確、流利、有感情朗讀課文，練習(xí)用不同語氣讀人物對話。２、過程與方法讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小女孩有了危險(xiǎn)，先為別人著想的美好品德。３、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)先人后己、團(tuán)結(jié)合作的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】讀懂課文內(nèi)容，受到與人合作，先人后己的教育。通過對話和動(dòng)作體會人物的思想感情?！窘虒W(xué)過程】一、課題導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第30課《一次成功的實(shí)驗(yàn)》。引導(dǎo)學(xué)生齊讀最后一段實(shí)驗(yàn)成功后教育家說的話，體會教育家實(shí)驗(yàn)成功后的心情和實(shí)驗(yàn)成功來之不易。師：是啊，今天這個(gè)實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功，多么來之不易啊，讀到這里，你的腦海中有什么問題？例如：這是一次什么樣的實(shí)驗(yàn)？為什么這次實(shí)驗(yàn)會成功？……帶著這些問題，我們一起走進(jìn)今天的課文。齊讀課題二、初讀課文學(xué)生自由讀課文，提出要求：把句子讀流利，把課文讀通順，難讀的地方多讀幾遍。檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，并講解多音字系、假鉛錘順利激勵(lì)堵在終于獲得系著繩子不假思索學(xué)生分段朗讀課文（14711）三、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)過程，感悟道理既然是實(shí)驗(yàn)，那么就會有實(shí)驗(yàn)要用到的工具，和實(shí)驗(yàn)規(guī)則?？焖贋g覽課文，學(xué)生回答誰能夠像教育家那樣來宣布這個(gè)實(shí)驗(yàn)規(guī)則？指名讀實(shí)驗(yàn)規(guī)則里有些信息很重要，老師把它圈出來，那么讀的時(shí)候應(yīng)該怎么讀呢？自己先去讀讀指名讀（很窄，一次，一個(gè)人）一起來像教育家那樣宣布實(shí)驗(yàn)規(guī)則。宣布完實(shí)驗(yàn)規(guī)則，我們的實(shí)驗(yàn)也要開始了。請同學(xué)仔細(xì)讀46自然段找同學(xué)演示實(shí)驗(yàn)過程同學(xué)們注意到?jīng)]有，在實(shí)驗(yàn)過程中，我們這個(gè)小女孩發(fā)出什么指示？現(xiàn)在老師就是教育家，來采訪一下你，“請問，你為什么要這么做？”同學(xué)們，像你們剛才那樣，想都沒想，就說出來，書上有個(gè)詞叫“不假思索”，再一起來不假思索的說一次。分角色朗讀教育家和小女孩的對話。1現(xiàn)在你有什么話想對小女孩說嗎？“先人后己”1實(shí)驗(yàn)的成功，也離步開其他兩個(gè)小男孩的“團(tuán)結(jié)合作”四、總結(jié)正是小女孩的“先人后己”，正是同伴的“團(tuán)結(jié)合作”，才使實(shí)驗(yàn)獲得了成功。所以，教育家激動(dòng)的抱起女孩，說____（再讀最后一段）五、板書設(shè)計(jì)一次成功的實(shí)驗(yàn)小女孩先人后己小男孩團(tuán)結(jié)合作