火燒云第二課時(shí)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-04-05 12:34本頁(yè)面
【正文】 多彩、色彩斑斕、五光十色
讀這段話，比一比誰(shuí)能讀出對(duì)火燒云的贊美之情？指名讀、讀、再讀。
?。ㄈ└惺芑馃菩螤畹淖兓?br /> 過(guò)渡：火燒云的顏色如此繽紛，那它的形狀變化又怎樣？
火燒云形狀變化有什么特點(diǎn)？你從哪些詞與體會(huì)到的？
集體交流。（板書(shū)：快、多）
在描寫(xiě)火燒云變化時(shí)，描繪的真是精彩。馬的樣子是怎樣的？它是怎樣變化的？又是怎樣消失的？（課件出示）
一會(huì)兒，天空出現(xiàn)了一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像是等人騎上它的背，它才站起來(lái)似的。過(guò)了兩三秒鐘，那匹馬大起來(lái)了，腿伸開(kāi)了，脖子也長(zhǎng)了，尾巴可不見(jiàn)了?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴，那匹馬變模糊了。
教師引讀。
你覺(jué)得這段話什么地方寫(xiě)得好？為什么?
指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)能把這種有趣的情景用朗讀表達(dá)出來(lái)？
自由讀讀大狗、大獅子的部分，你覺(jué)得哪里描寫(xiě)得也很有趣？
把自己覺(jué)得有趣的情景有感情得讀給同桌聽(tīng)。
你覺(jué)得天空中還會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？請(qǐng)你學(xué)者的寫(xiě)法，按照“出現(xiàn)”－“變化”－“消失”的順序說(shuō)一說(shuō)。
火燒云變化這么多，你能用哪些詞語(yǔ)概括出火燒云形狀變化之多。（變化莫測(cè)、變化多端、千變?nèi)f化、絢麗多姿、千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變）
火燒云的形狀如此有趣，誰(shuí)想用朗讀帶著同學(xué)們?cè)偃バ蕾p一翻？指名讀。
過(guò)渡：火燒云下去時(shí)又是怎樣的情景呢？此時(shí)孩子們的心情呢？（留戀，惋惜）指導(dǎo)朗讀。
?。ㄋ模┓e累運(yùn)用，升華認(rèn)識(shí)。
這么美的景象，一轉(zhuǎn)眼就消失了，怎能不使人留戀呢不過(guò)細(xì)心的已經(jīng)用優(yōu)美的語(yǔ)言把火燒云最為絢麗的時(shí)刻描繪下來(lái)。讓我們?cè)僖淮斡眯娜ヮI(lǐng)略火燒云的美吧。欣賞圖片。
背誦自己喜歡的段落。
三、質(zhì)疑再探
有感情地朗讀課文。
靜下心來(lái)想一想探究的兩個(gè)問(wèn)題自己弄明白了嗎？還有沒(méi)有其它的疑問(wèn)？
學(xué)生根據(jù)課文提出自己感興趣的問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生自主解決疑問(wèn)。
預(yù)設(shè)：我想知道怎樣把火燒云寫(xiě)得這么美？
四、拓展運(yùn)用
自主測(cè)試
?。?）自編題：你想給自己設(shè)計(jì)一份什么作業(yè)來(lái)鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生自編題（語(yǔ)言積累、寫(xiě)法運(yùn)用、字詞鞏固等）
?。?）組織學(xué)生自我解答。
?。?）在班級(jí)交流典型試題，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。
教師補(bǔ)充題
觀潮朝霞、晚霞或霧，仿照課文寫(xiě)一段短文。
課堂總結(jié)
學(xué)了這篇課文你有什么收獲？
第 14 頁(yè) 共 14 頁(yè)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1