火燒云第二課時的課堂教學(xué)設(shè)計(已修改)
2025-04-05 12:34 本頁面
【正文】 編號：時間：2021年x月x日海納百川頁碼：第14頁共14頁《火燒云》第二課時的課堂教學(xué)設(shè)計
《火燒云》第二課時的課堂教學(xué)設(shè)計1 教學(xué)目標：
認識5個生字。
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
想象火燒云的奇異景象，體會贊美自然景象的心境。
教學(xué)過程：
?。ㄒ唬?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。
同學(xué)們，天空中的云來去匆匆，我們只覺得它美，卻很難用筆把它寫下來，六七十年前，作家肖紅卻已優(yōu)美的文字為我們描繪一幅栩栩如生的火燒云圖景，今天，我們就一起隨著的描繪，想象火燒云那紛繁的色彩和多變的形態(tài)吧！
請同學(xué)們把書打開，我們一邊欣賞課文一邊想讀了這篇課文，你的體會和感受是什么？（播發(fā)課文錄音．）
同學(xué)們，欣賞過課文朗讀，請同學(xué)們再自由的，大聲的朗讀課文，想想你讀文后的感受和體會是什么？
生讀文后，請生匯報讀文后對火燒云的感受．（我感覺火燒云真是太美麗，太神奇了。）
?。ǘ┰僮x課文，深層次體會火燒云的美。
正像同學(xué)們所說的，天空中的火燒云的確是鮮艷無比，光亮耀眼。請大家欣賞。（播放火燒云的照片）。
同學(xué)們，美麗嗎？神奇嗎？大自然這位畫家多么了不起啊！肖紅也有一支這樣神奇的筆，能把這樣的美景描繪出來?，F(xiàn)在就請同學(xué)們默讀課文，你到文張中去找一找，畫一畫，看一看那些語句寫出了火燒云的美麗，神奇。你又想怎樣讀出這種感覺呢？
請學(xué)生默讀文章、動手畫出相關(guān)的語句。
請同學(xué)們把自己認為好的語句和同桌、小組間交流一下
請生匯報
?。ˋ）匯報第一部分
?。?、火燒云上來后大地的變化。
?。?、請生讀一讀這段中喜歡的文字。
?。?、師指導(dǎo)應(yīng)讀出喜悅的思想感情。
?。ǎ拢┑诙匀欢?br /> ?。薄Ⅻc出“燒”字，體現(xiàn)了火燒云的特點。
?。病⑼瑢W(xué)們知道嗎？火燒云就是我們平常說的晚霞，那么為什么又叫它“火燒云”呢？可見，火燒云更能體現(xiàn)晚霞的特點（出示“天上的云從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好像是天空著了火”這張投影片）
?。ǎ茫﹨R報顏色的變化
?。?、從那些地方能夠看出火燒云的顏色極多。
?。?、火燒云的顏色是多么五彩斑斕?。∥覀円黄鹑タ纯茨墙k麗的景象，（播放體現(xiàn)顏色變化的幻燈片）
３、這么美麗的景象，你想怎么來讀呢？先試著讀一讀。再請同學(xué)來讀。
（Ｄ）匯報形狀變化豐富的三個自然段。
１、同學(xué)們，你們還從那體會到火燒云的美麗、神奇呢？
２、請生再讀其中某一個自然段，看還體會了什么？（形狀豐富、變化快）
?。?、同學(xué)們說的非常好，我們一起來看看火燒云那姿態(tài)各異
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