【正文】 大家用你聰明的大腦和靈巧的小手為小動物們設(shè)計新房子吧！　　幼兒創(chuàng)造，教師巡回指導(dǎo)　　觀察幼兒能否根據(jù)不同動物的局部特征以及動物的習(xí)性進(jìn)行計計。　　四、動物的新家——分享交流、體驗成功　　動物的新家造好了，猜猜看這些都是哪些動物的新家呢？為什么？　　我們?nèi)グ研路孔拥脑O(shè)計圖紙送給小動物們，讓他們造新房吧！　　《動物的新家》反思　　本次活動從孩子喜歡的動物入手，能充分調(diào)動孩子積極性，活動導(dǎo)入部分采用情境導(dǎo)入前式，通過動物找不到家入手，引導(dǎo)幼兒參觀觀察有特色的動物房子，比如用自身斑紋、色彩、身體部位或者愛吃的食物等，都可以用作房子的設(shè)計，從而引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動物設(shè)計房子和動物自身的聯(lián)系，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)其他動物的不一樣的地方也可以設(shè)計到房子上，通過活動，孩子們的觀察能力得到了進(jìn)一步的提高，并能自主設(shè)計有特色的動物房子并進(jìn)行表述。整個活動孩子們的興趣濃厚，參與度高?！　∮變夯顒咏虒W(xué)設(shè)計12中班語言活動：小豬蓋房子　　活動目標(biāo)：　　傾聽童話故事，感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助的美好情感。　　理解故事內(nèi)容，知道只有勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實的房子?！　』顒訙?zhǔn)備：　　掛圖（三只小豬蓋房子）　　語言磁　　活動過程：　　師幼談話，引出話題。　　教師：你們看見過用什么材料造的房子？（如木頭、草、竹子、磚等）　　教師：你認(rèn)為用什么材料造的房子最結(jié)實？　　教師：有三只小豬，他們每個都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔樱渴褂檬裁床牧仙w的房子呢？房子結(jié)實嗎？我們來聽聽故事（三只小豬蓋房子）?！　〗處熃Y(jié)合掛圖講述故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)?！　〗處煟喝恍∝i為什么要蓋房子？　　教師；三只小豬分別用了什么材料蓋了房子？（小黑豬用稻草，小白豬用木頭，小豬用磚頭）　　教師：那么，哪只小豬蓋得房子結(jié)實呢？讓我們再來聽一遍故事?！　〗處熤v述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容?！　〗處煟耗侵恍∝i蓋的房子最結(jié)實？你是怎么知道的？　　教師：那么，小白豬和小黑豬蓋的房子結(jié)實嗎？你是怎么知道的？（不結(jié)實，因為被大灰狼用力一撞就撞到啦）　　教師：小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢？（小花豬的房子里）　　教師：帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢？（因為小花豬的房子是用磚頭造的）　　教師：三只小豬是用什么方法來對付大灰狼的？　　教師：故事中誰是最勤勞的？你是怎么知道的？　　教師：你最喜歡哪只小豬？為什么？　　教師：那么，你想對小豬們說些什么呢？（如小白豬，以后做事可不能貪圖省力，勤勞的小豬才能造出結(jié)實的房子，小花豬你是一只愛勞動的小豬，我喜歡你）教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)?！　∮變夯顒咏虒W(xué)設(shè)計13活動目標(biāo)　　?！　?。　　活動準(zhǔn)備　　課件準(zhǔn)備：《開車歌》歌曲音頻及伴奏；《開車歌》歌曲插圖等?！　〖埫娼叹撸簝蓮埌咨布埧ǎ謩e打印紅色和綠色的交通燈。　　紙面教具：兩張白色硬紙卡，分別打印紅色和綠色的交通燈?！　』顒舆^程　　一、引導(dǎo)幼兒說說交通信號燈的作用，讓幼兒自由表達(dá)想法?！　　t燈亮?xí)r，汽車該怎么做？（紅燈停、綠燈行）　　二、播放歌曲，請幼兒欣賞并學(xué)唱歌曲。　　——這是什么的聲音？　　——汽車看見綠燈怎么做？　　——汽車看見紅燈怎么做？　　三、播放歌曲，并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演游戲：教師扮演交通警察，幼兒扮演司機(jī)。幼兒聽音樂開車子，并按老師出示的信號燈顏色前進(jìn)或停止。　　1．請幼兒扮演小司機(jī)。鼓勵幼兒想象并說出自己喜歡開的車?！　　闶鞘裁此緳C(jī)？開的什么車？　　2．請幼兒沿著線路，表演開車前進(jìn)，教師同時播放音樂。　　3．教師舉紅燈紙牌說“紅燈”，幼兒停止前進(jìn)；　　教師舉綠燈紙牌說“綠燈”，幼兒繼續(xù)前進(jìn)?！　∮變夯顒咏虒W(xué)設(shè)計14　　對稱指圖形或物體兩對的兩邊的各部分，在大小、形狀和排列上具有一一對應(yīng)的關(guān)系，生活中的對稱現(xiàn)象隨處可見。在自然界中幾乎所有的動物都是軸對稱，昆蟲也不例外。幼兒在觀察探索喜歡的昆蟲時也發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象。《綱要》中指出:教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物的現(xiàn)象特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。　　1．觀察常見的昆蟲，發(fā)現(xiàn)昆蟲身體的對稱部位。（重點）　　2．利用鏡子操作，理解對稱的含義并能用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。（難點）　　3．積極參與活動，萌發(fā)探究昆蟲的興趣。　　，在正中縱切的昆蟲圖片（另一半保存）?！　。幻骁R子。　　一、玩“對稱”游戲，體驗對稱特征?！　?．每人一張白紙，把紙對折，然后從折痕處開始，撕一個自己喜歡的圖形?！　?．展示部分幼兒的作品，看一看這些圖形，發(fā)現(xiàn)共同的地方（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，比較，小結(jié)出這些圖形的特點：對折左右兩邊都相同，把它疊在一起會重合）?！　。哼@種對折后左右兩邊能完全重合的圖形我們叫它對稱圖形?！　《?、將昆蟲圖片發(fā)放給幼兒，引導(dǎo)幼兒觀察了解昆蟲身體的對稱性?！　。豪ハx的身體藏著對稱嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？　?。涸瓉磉@么多昆蟲身體左右都相同，是對稱的?！　?。　　提問：蝴蝶的翅膀有什么特點？它的翅膀上有那些花紋？蜜蜂的觸角有什么特點？　　：許多種類的蝴蝶翅膀花紋是對稱的，蜜蜂的觸角和翅膀都是對稱的?！　∪⒂螒颉昂页岚颉保剿靼l(fā)現(xiàn)對稱的秘密。　　，幫蝴蝶找出對稱的翅膀，孩子們自己去尋找左右兩邊的異同點?！　　皩ΨQ”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。　　四、游戲：對稱的昆蟲，加深對稱的理解?！　。變合胂笏牧硪话?，會是什么樣子?！　?，教師引導(dǎo)幼兒觀察鏡子中的影像和昆蟲身體構(gòu)成對稱?！　。喊褍砂氩糠值睦ハx圖片交給不同的孩子，讓他們?nèi)ふ也⑵闯鐾暾麑ΨQ的昆蟲身體。　?。簩ΨQ在大小、形狀和排列上具有一一對應(yīng)的關(guān)系?！　∮變夯顒咏虒W(xué)設(shè)計15本書的重點是引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識并理解感嘆號、省略號的意義，知曉其在本書中的作用；引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫，培養(yǎng)幼兒根據(jù)圖畫線索讀圖、理解并分析故事的能力，特別是對書中腳印的觀察及其分析，因為“到底是誰的腳印“是貫穿全書的線索和紐帶；引導(dǎo)幼兒通過有關(guān)腳印的游戲、活動認(rèn)識常見動物及其形體特征，發(fā)展幼兒的身體靈活性，增加在戶外活動的安全意識?！　』顒右唬捍髸喿x　　活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識感嘆號、省略號；引導(dǎo)幼兒熟悉文字內(nèi)容。　　活動準(zhǔn)備：大書　　活動過程：　　一、組織談話　　出示各種腳印，讓幼兒猜猜到底是誰的腳印?！　《?、閱讀封面　　向幼兒展示大書，請幼兒講一講書本封面的基本信息?！　〗處熆偨Y(jié)孩子們的答案，注意引導(dǎo)幼兒觀察圖畫上的細(xì)節(jié)。　　三、看圖猜測――教師逐頁展示遮住文字的畫面，和孩子一起觀察和討論，猜猜這些到底是誰的腳印。　　四、大書指讀　　講完故事后，將故事文字展示出來，教師為幼兒進(jìn)行朗誦；　　讀的時候突出感嘆號和省略號的地方?！　〗處煄ьI(lǐng)孩子們重復(fù)閱讀幾次，幫助孩子建立音形義之間的聯(lián)系?！　』顒佣盒喿x　　活動目標(biāo)：通過重復(fù)閱讀鞏固讀本中的內(nèi)容?！　』顒訙?zhǔn)備：大書、小書　　活動過程：一、文字閱讀――教師拿出大書，幫助小朋友進(jìn)行復(fù)習(xí)閱讀，鞏固認(rèn)識感嘆號和省略號。在閱讀的時候注意幼兒的指讀過程。集體閱讀之后，教師將小書發(fā)給每個幼兒，請幼兒自己朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)?！　《⒂螒蚧顒莹D―教師可帶幼兒玩游戲，培養(yǎng)幼兒在游戲中的規(guī)則意識?！　』顒尤和卣够顒印　』顒幽繕?biāo)：發(fā)展幼兒腿部肌肉和身體的靈活性；　　增加幼兒在戶外活動的安全意識?！　』顒訙?zhǔn)備：安全的場地　　活動過程：一、鍛煉身體――做活動前的準(zhǔn)備運動，講明游戲規(guī)則。　　二、游戲活動――將幼兒分組進(jìn)行游戲?！　?