小學(xué)語(yǔ)文課件：安塞腰鼓-資料下載頁(yè)
2025-04-05 12:24本頁(yè)面
【正文】 有什么表達(dá)效果？ ?。ㄅ疟?。給人一氣呵成之感，語(yǔ)言暢達(dá)，節(jié)奏感強(qiáng)，有氣勢(shì)，能增強(qiáng)文章的說服力和感染力。） ?。?）請(qǐng)同學(xué)朗讀本文段的排比句，要求讀準(zhǔn)重音，讀出節(jié)奏、氣勢(shì)。 一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！（句內(nèi)部的排比，增強(qiáng)氣勢(shì)。） ?。?）驟雨/一樣，是急促的/鼓點(diǎn)；旋風(fēng)/一樣，是飛揚(yáng)的/流蘇；亂蛙/一樣，是蹦跳的/腳步； 火花/一樣，是閃射的/瞳仁；斗虎/一樣，是強(qiáng)健的/風(fēng)姿。 ?。ê迷诒扔魇箤?duì)象更加形象具體，從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫面?！ 【渑c句之間的排比，節(jié)奏感強(qiáng)，渲染動(dòng)感形象。） ?。?）使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！ 使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟?。ǘ闻c段之間的排比，層層推進(jìn)，一氣呵成。） 小結(jié)：本文段使用排比、比喻修辭，將安塞腰鼓的力與美推到極致。（配合音樂、看畫面齊聲朗讀。） 安塞腰鼓是一篇散文，而散文的特點(diǎn)就是”形散而神不散“，我們來(lái)探究一下作者是如何將安塞腰鼓的形與神結(jié)合起來(lái)展示安塞腰鼓的美的？ 如驟雨，如旋風(fēng)，如亂蛙，如火花，如斗虎——這是安塞腰鼓的“形”； 掙脫了束縛、沖破了羈絆、撞開了閉塞——這是安塞腰鼓的“神”； “使人想起……使人想起……使人想起……”——聯(lián)想和想象是聯(lián)結(jié)“形”與“神”的紐帶?！ ⌒〗Y(jié)：作者利用排比句式的節(jié)奏、氣勢(shì)與激情，再現(xiàn)“安塞腰鼓”的恢弘氣勢(shì)，又充分體現(xiàn)了散文”形散而神不散“的特色，揭示了安塞腰鼓所宣泄的生命力量?！ ∪?、拓展運(yùn)用： 安塞腰鼓，它是一曲生命與力量的贊歌！它是一幅鼓在搏擊、情在燃燒、人在奮發(fā)的北國(guó)風(fēng)情圖！它給以了我們強(qiáng)大的震憾，今天老師還將帶著同學(xué)們?cè)僮哌M(jìn)另一個(gè)震憾。欣賞影片：《千手觀間》，它是由21個(gè)又聾又啞的人表演的。這21又聾又啞的人，帶給我們的是怎樣的震撼！欣賞后請(qǐng)你請(qǐng)你借鑒本文的寫作技巧，把你剛才所看、所想的匯入你的筆尖，向同學(xué)們傳遞你的心靈上震撼。
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