四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案：第十單元-資料下載頁(yè)
2025-04-05 12:21本頁(yè)面
【正文】 會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)的美。生2：通過(guò)復(fù)習(xí)我知道了，要養(yǎng)成樂(lè)于思考、善于質(zhì)疑的良好習(xí)慣，體會(huì)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。板書設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)與概率第1課時(shí) 平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)內(nèi)容:P111頁(yè)的第4題及P114頁(yè)練習(xí)二十五的第14題、第15題、第17題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：進(jìn)一步掌握繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并會(huì)根據(jù)圖上的相關(guān)數(shù)據(jù)回答問(wèn)題。教程與方法：進(jìn)一步熟悉求平均數(shù)的思路和方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)求平均數(shù)的數(shù)量關(guān)系，會(huì)求數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的平均數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，求平均數(shù)的思路和方法。教學(xué)難點(diǎn)在掌握求平均數(shù)基本方法的基礎(chǔ)上，感悟“平均數(shù)”的實(shí)際意義。教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入師：今天我們復(fù)習(xí)平均數(shù)和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的有關(guān)知識(shí)，回憶一下，你還知道哪些平均數(shù)和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)？（板書：平均數(shù)和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）二、自主探究復(fù)習(xí)平均數(shù)。師：下面的說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？（出示課件）小明身高140厘米在平均水深110厘米的小河里游泳不會(huì)有危險(xiǎn)。師：用四個(gè)同樣的杯子裝水，每個(gè)杯子分別標(biāo)有水面的高度，這四個(gè)杯子水面的平均高度是多少厘米？師：2014年小剛家平均每季度用水多少噸？師：張妍上次考試中，語(yǔ)、數(shù)、外的平均成績(jī)?yōu)?6分，其中語(yǔ)文95分，數(shù)學(xué)99分，那么她外語(yǔ)考了多少分？（學(xué)生回答）復(fù)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。師：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么聯(lián)系和區(qū)別？師：畫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖需要注意什么？師：打開(kāi)課本第110頁(yè)，完成第4題。師：在解答上面的問(wèn)題中，圖例起到了什么作用、三、探究結(jié)果匯報(bào)師：通過(guò)復(fù)習(xí)平均數(shù)，你有哪些收獲？生1：平均數(shù)在一組數(shù)據(jù)的值與最小值之間，不代表一個(gè)具體的量。生2：總數(shù)247。個(gè)數(shù)=平均數(shù)。 生3：平均數(shù)反映一組數(shù)據(jù)的整體情況。師：通過(guò)復(fù)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，你有哪些知識(shí)上的收獲？生1：將兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖合并以后就是一個(gè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。生2： 一種圖例代表一種統(tǒng)計(jì)量。生3：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是形象、直觀、便于比較。生4：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖一定要標(biāo)明圖例，直條的寬窄要一致。四、師生總結(jié)收獲師：通過(guò)復(fù)習(xí)平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，你有哪些收獲？生1：平均數(shù)描述數(shù)據(jù)的整體情況。生2：平均數(shù)可以用來(lái)反映一組數(shù)據(jù)的一般情況，也可以用它進(jìn)行不同組數(shù)據(jù)的比較，以便看出組與組之間的差別。生3：平均數(shù)的概念與過(guò)去學(xué)過(guò)的平均分的意義是不完全一樣的。生4：平均數(shù)是一個(gè)“虛擬”的數(shù)，是借助平均分的意義通過(guò)計(jì)算得到的。生5：描述兩組不同的數(shù)據(jù)時(shí)，可以用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)“數(shù)形結(jié)合”的思想。板書設(shè)計(jì)綜合與實(shí)踐第1課時(shí) 雞兔同籠教學(xué)內(nèi)容：P116頁(yè)的練習(xí)二十五的第20題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)復(fù)習(xí)“雞兔同籠”問(wèn)題，感受中國(guó)古代數(shù)學(xué)問(wèn)題的趣味性。過(guò)程與方法：能熟練用列表、假設(shè)等不同的方法解決“雞兔同籠”問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題的方法的多樣性，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和邏輯推理能力，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高遷移思維的能力，進(jìn)而體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：熟練理解和掌握解決問(wèn)題的不同思路和方法，讓學(xué)生再一次親歷列表法、假設(shè)法等解題的過(guò)程，深刻體會(huì)解決問(wèn)題的一般性策略。教學(xué)難點(diǎn)：建構(gòu)解決“雞兔同籠”問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用學(xué)到的解題策略熟練解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教具學(xué)具：多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入師：“雞兔同籠”是一道有名的中國(guó)古算題。最早出現(xiàn)在《孫子算經(jīng)》中。許多小數(shù)數(shù)學(xué)問(wèn)題都可以轉(zhuǎn)化成這類問(wèn)題。師：你知道解決“雞兔同籠”問(wèn)題有幾種方法嗎？通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)？生1：列表法，適合數(shù)據(jù)較小的問(wèn)題。生2：假設(shè)法，一般情況都適合，數(shù)量關(guān)系比較容易理解。師：今天我們復(fù)習(xí)“雞兔同籠”問(wèn)題。二、自主探究 師：擺三角形和正方形一共用了19根小棒。（任意兩個(gè)圖形之間沒(méi)有公共邊）你能算出分別擺了多少個(gè)三角形和多少個(gè)正方形嗎？（學(xué)生回答）師：星期日，小英一家八口人到博物館參觀，博物館的票價(jià)是成人每人30元，兒童每人15元，買門票共花去210元錢，其中兒童有幾人？（學(xué)生回答）師：三年級(jí)（4）班48人去北海公園劃船，租了大船和小船共10條，每6人克坐滿一條大船，每4人可坐滿一條小船，且每條船都沒(méi)有空位，他們租大船和小船各幾條？（學(xué)生回答）三、探究結(jié)果匯報(bào)師：通過(guò)復(fù)習(xí)“雞兔同籠”問(wèn)題，你有哪些收獲？生1：借助列表的方法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。生2：我學(xué)會(huì)了化繁為簡(jiǎn)的學(xué)習(xí)方法。生3：用“假設(shè)”法解決問(wèn)題的一般性。四、師生總結(jié)收獲師：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？師生總結(jié)得出：解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，可以先提出假設(shè)，如果假設(shè)后的情況與實(shí)際不符，這時(shí)就需要進(jìn)行調(diào)整。我們可以借助畫圖、列表等方法幫助我們進(jìn)行調(diào)整，從而推算出正確結(jié)果，最后還要對(duì)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)。（逐一板書：假設(shè)、調(diào)整、檢驗(yàn)）板書設(shè)計(jì)雞兔同籠假設(shè)→調(diào)整（列表、畫圖）→檢驗(yàn)【四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案：第十單元】
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1