人教版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案三篇-資料下載頁
2025-04-05 12:07本頁面
【正文】 活的愿望?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：理解現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的重要性及設(shè)計(jì)原則。 教學(xué)難點(diǎn)：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的原則。 教學(xué)方法：欣賞法、討論法、自主探究法?！ ≌蠈W(xué)科：歷史，音樂 設(shè)計(jì)思路：校園環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中非常重要的一塊。讓學(xué)生對(duì)自己身處的環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)，符合《標(biāo)準(zhǔn)》以及本課教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，與學(xué)生生活貼切，學(xué)生有話可說，可充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性?！ 》纸M教學(xué)是課堂教學(xué)中能較好的開展討論和實(shí)踐的一種教學(xué)形式。校園環(huán)境設(shè)計(jì)重在學(xué)生的討論、各抒己見，然后是實(shí)踐——設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)也需學(xué)生間的協(xié)作。采用分組教學(xué)非常適合本課的教學(xué)需要。按8人一組把學(xué)生分成6組。每組一張學(xué)校平面圖。 教學(xué)過程： 調(diào)查了解，導(dǎo)入新課。展示校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)存在缺憾的圖片(課前拍攝校園實(shí)景) 提問： A、學(xué)校噴泉好看嗎，符合學(xué)校的環(huán)境嗎? B、你喜歡校園主雕塑嗎，適合校園的氣氛嗎? C、你喜歡校園建筑嗎，下雨天你在走廊摔過跤嗎，你喜歡教學(xué)樓的樓梯嗎? D、你喜歡學(xué)校的綠化嗎?E、校園整體環(huán)境符合你的需求嗎? (環(huán)境藝術(shù)的重要性：環(huán)境影響著我們的學(xué)習(xí)、生活、娛樂等各個(gè)方面。) 知識(shí)解析：現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的概念。 現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)是一種多學(xué)科的、全方位的、多元素的空間表現(xiàn)的藝術(shù)。大到一個(gè)地區(qū)、一個(gè)城市、一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，小到公共建筑的一個(gè)大廳、公園的一個(gè)角落、居室設(shè)計(jì)和路牌標(biāo)志設(shè)計(jì)等。 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)一般分外部環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)和內(nèi)部環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。前者指建筑、雕塑、路牌標(biāo)志、綠化諸要素進(jìn)行的空間組合設(shè)計(jì)，后者是指以室內(nèi)、家具、陳設(shè)諸要素進(jìn)行的空間組合設(shè)計(jì)?！ ?yōu)秀環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)欣賞：(了解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的原則) 旅館中庭共享空間的設(shè)計(jì)——美國建筑師約翰波特曼 新加坡泛太平洋大酒店的大廳設(shè)計(jì)等圖片展示 學(xué)生思考：波特曼設(shè)計(jì)有什么特色? (環(huán)境藝術(shù)以人為主的指導(dǎo)思想) 北京香山飯店——華裔美籍建筑師貝聿銘 談?wù)勥@些作品在環(huán)境藝術(shù)創(chuàng)造上有什么特點(diǎn)? (講究氣氛、意境、特色和時(shí)代感，發(fā)揮環(huán)境藝術(shù)以“境“感人，貴在整體的語言特點(diǎn)。)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品欣賞 師生討論： 校園環(huán)境的氣氛和特點(diǎn)。(寬敞明亮、活躍、清凈、優(yōu)美等) 分組設(shè)計(jì)——校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì) A、校園環(huán)境特點(diǎn)，確定設(shè)計(jì)思路?！ 、以人為主，創(chuàng)造校園環(huán)境，注重功能與形式、環(huán)境與建筑的結(jié)合?！ 、雕塑、噴泉、綠化等標(biāo)注，文字說明。 成果評(píng)價(jià)：(師生共評(píng))平面圖展示，同學(xué)文字說明。 課堂小結(jié)。課后修改設(shè)計(jì)意見，形成校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方案。
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